Debbie's 音樂實驗室

 

不一樣的鋼琴老師

Debbie這輩子最不想當老師了 , 而如果必須這麼做的話 , 那我要當一個不一樣的老師 ! 

過去30年來的鋼琴教學就是 : 學一首  換一首 , 繼續學下一首 , 再換一首 ; 好像學了鋼琴好幾年 , 但真的對所學有感嗎 ? ! 真的對個人特質有所影響嗎 ?! 如果將來又不當音樂家(台灣也沒有全職音樂家) , 不以此謀生 , 那麼要不要好好思考學音樂到底要帶給自己甚麼呢??  

人生啊人生

人格特質

當我自己經歷了小時候 以"好成績"當作教育的歷程 , 又經歷了要靠自己在工作職場/市場上競爭與生存 , 我呢 ! 發掘了一個非常大的重點 , 就像我愛看商周 , 所觀察到的重點是一致的 , 有次我看一位創業家說道 : 創業成功與否 , 90%的關鍵是 "人" , 也就是人格特質 , 我也特愛看成功人士的故事 , 

筆記 : 第二個腦

所有成功企業家 , 各個都會做 "筆記" , 而且有好幾本筆記 : 隨手記小筆記 / 分類筆記 / 思考筆記 .....筆記可分為 " 收集資訊 " , 但內化後 要變成 "第二個腦" 

改變的來源

腦袋不打開

最近我看這群學琴三四年 正在彈小奏的孩子 ,  其實有些令我很不開心 , 明明從小都是我教起的 , 手型是我最重視的 , 但是全然一蹋糊塗 , (2016年起我會用不會通過的音階解決 ) 又者把腦袋關起來彈琴 ,連續好幾周反覆的彈錯 ( 因為自己不想改錯 , 代表能力沒進步) 

不想這樣下去

Debbie不開心的源頭是 :  我是不想這樣教學了  , 在怎麼努力都只看見這樣的成效 ; 所以老師我決定 把孩子需要架構的能力 , 變成實際操作的模式 , 讓孩子從 " 願意做 "  變成 將來可以持續並且舉一反三的能力 

學琴年資不代表甚麼

我常告訴我學琴不到一年的成人學生 , "你的彈奏能力勝過學琴三年的 " , 不要被別人學琴三五年嚇到 , 如果只是一首換一首 , 根本就沒能力 !!  如果你彈琴永遠不學音色 , 學10年依然就只會練熟 , 管你是彈奏鳴曲還是蕭邦練習曲

自己作筆記

在我教學上 , 現在最多問題的就是 : 學琴三四年的孩子 , 練琴沒焦點 , 耳朵又不聽別人說話 , 說了也不高興 , 就臭臉

Debbie這樣說

 

從現在開始 , 聯絡簿切一半 , 我寫一半 , 你寫一半 , 老師只會寫 " 頁數 "   "  段落 "  簡單字句 

其他的上課我會提點孩子這段要練琴的焦點是甚麼 , 孩子必須回家練琴前先寫下來 (可以用自己的話寫) , 其實在這樣的過程裡孩子會學會

1. 思考

重新思考老師說過的話 , 一開始也許記不了多少 , 但慢慢練習 , 就會聽見別人的  "重點"

2.焦點

聽見焦點 再練琴 , 有學過琴的家長當沒陪上課 , 總是不知道為何孩子不能通過 , 因為 "練熟" 沒價值 , 該學會與做到的都沒做到 , 會一首兒歌到底有多了不起呢 , Debbie要教的是: 直到奏鳴曲都要重複使用的習慣 , 如果要到5年後才學 , 手與腦早就僵化 , 所以必須從初學者做起 ....

持續改革

Debbie所有的教學法  都會用在每個孩子身上 , 從四歲起 , 老師會換成孩子聽得懂的語言 , 持續的做 , 大家要跟著我的腳步喔 ! 如果每次都不做 , 超過三次  老師就不講了 ( 要得到  要先付出 ) , 作筆記從會寫字的小一開始就得做囉 !!  作筆記其實是 " 星星教學法" 的延伸

Debbie所有的方法都是連貫的 , 與其說只是教音樂 , 不如說是教人生態度吧 !!  請把 "學習" 當作人生的元素 , 可以複製到各種學習事務上 , 或是解決方法上

與其說是教學 ,  不然說我在執行我的人格特質 ,  將來我想怎麼教我的孩子 , 現在我就想 怎麼當一位老師 !!