Debbie's 音樂實驗室

淺談

以後當大家看見我說  " 淺談 "  , 或是不設密碼 ,  就是  都是  淺談  , 哈哈 ! 

其實應該說是   科學  與  音樂  ( 因為先有科學行為   才能產生  音樂 ) 

Debbie我想我自己是一個特別的女生 , 基本上我是大氣的女生 , 但往往得到的  卻是  "不大氣"的回應  或麻煩 ,  其實我想  都是因為 "價值觀" , 音樂這條路上 , 基本上都是從小學琴 , 價值觀與主觀都是根深蒂固的 , 所以很容易  只想挑別人的問題 !  

 

最近聽見一個  老說自己非常愛演奏的同學說   :   都憂鬱症了 !  每天在家裡哭 , 壓力很大 ....... 甚至我也常聽見 , 很多演奏型的人 , 其實都需要看心理醫生 !  其實音樂 是非常困難的 !  不如外界想像如此的感性 ! 我自己本身也是一個緊張型的人 , 又加上追求完美 ,  但當我改變練琴模式後 ,  每天就只是  "  做同樣的事情  "   (  右手   左手  雙手  ,  分段  , 連接 , 在分段  , 再連接 )  ,  我把所有的行為  交給  科學式行為 , 不運用本能 , 因為我們人常常被  " 本能" 騙了 ,  又加上自以為 , 自以為  "彈熟"  , 自以為對琴鍵有感覺 , 哪知換個舞台 , 換台琴 , 加上一堆冷漠的教授盯著 ....整個大失常 , 才告訴老師  "  我從來不會犯這種錯 , 怎麼考試錯了 ?!  "

 

對於我來說  ,  只是犯錯  !  就是背後有問題 !!!  所以我不在相信自己的本能了 !  本能太早發生是毒藥 !!  因為會讓人  取巧 !! 

 

不公開

將來  繼續執行的過程 , 都不公開 !   不公開讓同業  或任何學音樂的閱讀 ,  最大的原因是  :  大家都師出不同門 , 大家都有各自的主觀意思 , 大家都有學琴數十年的能力 !　靠能力解決問題 , 但Debbie執行的方向是 : 讓沒有能力的小孩 , 不靠天分 , 也可以達成的方法 !　那就是科學式行為

 

大家一定有個疑問 , 很多人容易把  科學式行為  想成機器人 , 但大家如果有觀察各行各業 , 前幾天我看見一個 中國賣包子的 , 前進哈佛 ( 當然我沒有細看完喔 ) , 為何有人只能在路邊一個個賣包子 , 記者問 : 包包子很難嗎?  小攤都說不出所以然 ,  但是可以成為企業的人 , 每個包子皮要多少克 , 不含糊 都需要機器測試 , 肉餡比例 也是基準 , 就是因為有科學式行為  才能做更大的事情

 

咖啡師想摘下國際金牌 , 靠的也是  一再的練習與測試 .......  咖啡不就是小確性的感性行為嗎  ??  但是那是享受的時候 , 當你有所目的 , 要能為能力時 , 就要有科學行為當後頓 !! 

科學行為  不等於  沒音樂性

成為音樂前   要進入數關的完成 ,  光練熟  就是一個重點了 !　（想想　錯誤一大推　說自己有音樂性，連外行人耳朵都騙不了）, 我簡單舉一個例子 !  我常認為大量的和弦 是我的弱點 , 因為我覺得我彈的和絃不好聽 , 過去的老師 可能也只是拼命的修 , 我也拼命的練 ,  但內心永遠有個恐懼  : 覺得這是弱點 ! 挑曲子就要避開弱點

 

但最近我練琴 , 其實也才上課五周 ,  以分層概念 , 只到了我的彩虹教學法的  " 橙色 " - 慢練 !  沒有修音色喔 !! 可是我卻發現  我自己的和絃變得好聽了 ,  連老師都說  : 你說你彈和絃不好聽 ! 我不認為啊 " , 秘方是甚麼?  沒有秘方 , 秘方就是  : 不斷的練分手 , 在科學式行為裡 , 看起來只是  "重複 " , 但其實對於力度的掌握 , 觸鍵都更有感覺 , 並練到每次掌握一致 , 自然出現好聽的聲音!!  

 

其實五周  老師講 的祕方很少 ! !  應該說更多是我的領悟 ! 與執行! 我只是透過教授 ,  更確認自己的方向是對的!!  而非閉門造車 , 但連教授都說  :  要做到的很少 ! 我相信這點 , 因為當大家有了本能可以更快速往前進度 , 誰想停下來細細檢視呢 ....... 我對於我自己的要求是  :  不要輕易地說  自己對琴鍵有感 !!  不要輕易地說自己  "沒恍神"  ( 因為練一小時可能沒恍神 , 練三小時 .....那就不一定了 )

 

科學式行為  - 練熟的測試

其實小孩的階段   還卡在  練熟要浪費很久的時間 !!  因為我的學生都是從小帶來的 , 所以這就是我的難題了

雖然我不想把我的練琴方式帶給小孩  ( 因為太難了 ! 需要自覺利 與 思考力 ) , 但一個人的個性使然 , 我還是交給小孩 , 並用他們也許可以體會的方式 , 最近我要他們寫筆記 , 測試 " 已練熟 " 的段落 (  這可能是 自以為練熟 ) , 不要把測試交給  "腦袋 " (  腦袋自己以為練熟 , 特別是小孩  標準特低 )

 

Debbie說  :  要彈三次   不要彈  五次 (七次)

小孩高興驚呼  : 那你要告訴我媽 , 不然我媽以為我偷懶 ( 家長都要求要練  七次  或五次 ....)

Debbie說  : 聽清楚 !  我是說   "連續彈對  3次"   就可以不彈五次 , 當天作業就完成  可以去玩了

 

接下來幾周  ,  就有了有趣的回饋了

小孩的回饋

A小孩 :

筆記上寫  :  須測試連續三次能否不彈錯 , 如果彈錯 , 當天就要練習五次 ,  但我想這是很困難的 , 我是做不到的 ( 我看見這句話 笑了 , 卻覺得這是進步 ) , 教小孩最痛苦的事  : 他們小看音樂 , 不夠謙虛 , 只會挑別人毛病 , 他們自以為  " 連續彈對三次 "很簡單 , 殊不知  背後需要非常專注 , 每個動作要精準 ,. 連眼睛都要練習 , 不能恍神 , 在開始練習這件事情後 ,  他們  認知了  這點 ! 我認為就是進步 , 讓我們的溝通上邁進一大步

 

B小孩

每天幾乎練琴一小時 , 媽媽規定  每首彈七次 !   自從我說  " 測試三次 " , 有天來告訴我   : 昨天我花半小時  就完成了 ;  這就是專注可以節省時間啊 !  這需要媽媽的價值觀跟老師一致喔 ! 有的嬤嬤認為  一定要一小時 , 但想想  一小時都在鬼打牆 , 手感會確立嗎 ?  難怪一首曲子練三個月 .....

 

但媽媽說有天  好不容易彈兩次對  ( 可見要多專注) ,  第三次錯了  !  小孩就大暴怒 !  哈哈 .......我認為這也是大進步 !　因為老師教小孩最大的難題就是：他們彈錯一整年 , 都沒有心思想改 ! 好像一個腦袋不想打開的人 , 永遠聽不見別人說的話

 

因為彈對三次很難喔 !  所以只是要孩子 在測試過程中  學習專注 , 已B小孩為例 , 如果測試三次不成功 , 就在測試三次 , 如果還是失敗 , 就總共練七次 !  回到媽媽的規定 , 也算是停損點 ! 不能再壓榨孩子的心靈 哈哈 , 可是至少過程中  比  " 原先不動腦練七次 "  , 多了  動腦筋

 

C小孩

過去 一年彈琴都不開腦 !  眼神無神 ..... 只是快樂而已 ! 手型一年也稱不起來 , 已經明確說要撐哪隻手指 , 可以彈10次  都依然故我 ! ! 

自從老師開始要求  要聽懂老師的話 , 回家寫筆記 (  筆記教學法 ) ,  這對小孩很難喔 !  因為他們的思維很奇怪 !　媽媽一堂課就可以抓住老師的重點, 小孩會忘記喔 !!  但媽媽有所要求 , 回家公車上會問小孩 , 小孩會有所壓力 ! 這周來自己帶小筆記本

 

當老師講完 , 開始寫聯絡簿 , 一個以前上課都不開腦的小孩 ,  用飛快的速度 , 在老師寫字的空檔 , 把我剛剛講的話  寫在她的小筆記上 ,  回家ˊ在整理到  我要求的聯絡簿 !! 

 

Debbie以為是媽媽的要求 , 但卻是小孩自己想的 !!  這就是一種回饋

但教小孩的難處是  , 他們的主動  , 必須先來自  家長的強迫 ! 與 老師的強制下 ..... 慢慢才會成為他們自己可以運用的能力 !!  所以很多老師教學也許不認同Debbie  使用科學方式 !  或是分層很細 !  那是因為老師們有一定能力 , 不分層也可以完成一首曲目有所水準 ,  但孩子們並不具備這樣的能力喔 !  

 

以上會用專題 寫成部落格文章   !  但使用密碼 ! 更有照片分享 ......