Debbie's 音樂實驗室

前言

Debbie我不喜歡看   藝術類的東西 ,  到西班牙看有名的建築 , 叫甚麼呢 ? 高地是吧 !   我心裡只想快點出去  , 走在自由自在的街道上 , 我喜歡貼近人生的東西 !  音樂對於我也是一樣

有天從外行人楊爸口中聽見一個事實 , 他說他的好友的女兒拿到博士回國 , 開演奏會 , 每個人都收到票 ( 楊爸說  : 不知道要錢 .......以為是請他去 ) , 當然啦 ! 朋友都是會捧場的 , 可是卻見每個人都中途離席 , 也就是有人就是給人情 ..... 但真的聽不下去 !  無關好不好聽 ,  而是  "聽不懂 "

 

我的教學

Debbie的教學法 , 很多都是來自於  , 我愛看商周 , 與商業雜誌 , 只要跟人物刻畫有關與介紹 , 我都愛 !!  如果這些成功人士所用的方式 , 可以幫助他們頭腦清晰與成功 , 那麼我們是不是也可以學習用在我們的學習中呢 !  我發現當他們達成任何的成功 ,  都先起於  " 思考力 "  

 

為了有好的思考力 ,  他們會寫筆記  ( 手寫 ) , 要用甚麼樣的筆記與SIZE , 都有其重點 , 隨身型筆記 , 往往尺寸小 , 方便隨身袋 , 只要有新的訊息 , 馬上紀錄 , 快速 ,  回去才會繼續整理到尺寸較大 ( 他們也會統一) 筆記上 , 在一次的思考所得到的資訊 , 甚至做" 輸出 " , 想想該用甚麼策略執行 , 這才是筆記的功用

學生的筆記

我在學生身上得到一個驗證   ,  越不足的 ( 跟聰明無關 ) , 得到的力量越大

其實不只在學生身上 , 我們每個人也是一樣啊 !  認為自己很會彈琴 , 有多了不起 ,  或是根本不需要這樣做 ,  就會陷入自有的框架裡 , 看不見更強大的事情 

 

祈依

第一年來 , 真的很讓人生氣 , 看起來快快樂樂的 , 能言善道 , 但是面對學習 , 常常腦袋空空的 , 媽媽雖然會給他壓力 , 但也啟動他自我管理的學習 , 為了怕媽媽罵 , 所以想辦法解決自己不足 ( 例如 :  記憶力短暫 ) , 開始帶小筆記本來做課程紀錄  , 回去再寫筆記  ( 這是不是跟我分享的  成人企業家人士做的事情一模一樣呢 )  

 

正心

大家都說正心彈得好 ,  但他也是一個讓我上課上到會生氣的小孩  ,  軟柿子 , 怕困難 ,  不用心 ,  態度也沒太好

可是最近進步到 "態度很好"  ,  老師說的話願意嘗試 ,  最近有時會說  "老師你彈錯了" , 但Debbie我不會生氣 , 因為我有時在拆解與講解 ,  對於樂譜只是喵一眼 , 不可能像小孩必須全神貫注彈琴 , 但他是用討論的態度 , 不會讓人覺得像過去 自己不用心 , 老愛挑別人毛病 

 

不過筆記始終不想寫的 " 長一點"  ,  往往寫得太短 , 思考時間就太短 , 就是便宜行事 , 沒有動到腦袋啊 !  那寫筆記幹嘛呢 ! 當我跟他分享祈的妙方 :  先帶小筆記做重點紀錄 , 正心也開始帶小筆記 ,  正心比祈依大 , 彈琴年資又比祈依長 , 所以我希望他使用的方式是  :  當老師在講解 ,  自己要快速地抓重點 , 而非老師逐一念 , 學生寫 (這樣就沒動腦啊)

 

這周發現正心開始可以說出我要的重點 ,  所以我偷看他的上課小筆記 , 真的有抓到重點 ,  所謂的小筆記 , 就是快速抓重點 , 鬼畫符也可以 ,  畫圖也可以 .... 回家再整理喔

Debbie的筆記

我的鋼琴課筆記 ,  一開始也是老師要我寫的喔  ( 可見我的老師  跟我就是同一種人吧  哈哈 ) , 不過他只要我寫  每天練甚麼

Debbie使用的也是企業人是愛用的   " 方格筆記 "  ,  方便分區塊 , 個別紀錄與思考

 

T字法

左邊我習慣用T字法 , 分成  " 上課要改的重點 "  , 另外一邊就是 "  我該如何練習 "  ;  右邊就是每天的紀錄  ( 當然啦  )  這我還沒有執行很強大 ,  每天應該要觀察設定要練習的達成多少  ( 這裡不是指練熟多少 , 是精準地達成多少 ,  例如 , 要達成某種觸鍵 , 能否四次都百分百達成  .... 很難 ) , 沒有就是尚未練好

 

結論

Debbie教孩子所做的事情  , 我自己都會執行  ,  並且更嚴格囉!  

再重申一次喔 ! !   所謂的教學絕對不是  一個老師拼命地把學生程度的曲子彈到如演奏般再去教學生 ,  所教的是各種方法 , 如果老師都可用來執行自己程度的曲目 , 自然可以套用至孩子的曲目 , 但我不會把孩子的曲目操作到百分百再來教孩子 , 那是浪費時間 ( 當然啦  同業抱持想踢館的心態 , 那是你家的事 ! ) 

 

所以所謂的作為老師要自己做到  , 才能要求孩子 ,  指的是同一種精神與執行 , 但並非同一首曲子 !! 如果老師總為了教孩子而一直練每個孩子的曲目 , 我應該能力會被  腐化吧!

有同業老師說  :  其實重新練學生曲目 , 也可以得到不同的東西喔  ( 那很好 !  就自己去練吧 ) 

Debbie我在練自己曲目時 , 因為用了過去從沒有的練習方式 , 腦袋得到很多震撼 , 從一直失敗 , 但我不挫折 , 因為我得到過去所沒有的能力 ,  因為這些能力 , 讓我更快速的重新建購教孩子的教學架構 , 例如 :  如果幫他們分階段完成曲目 ,  所以更本不需要重新練學生曲目才能得到甚麼啊 !!   還是練自己的曲目好啦!!   因為困難度高 ,  震撼才大 !!