克服
Debbie決定不管 路人如何 ! 要努力地闡述我的教學精神！用科學模式管理自己有以下好處
1. 杜絕 自以為是的自己
當然 任何不需要這樣練習的人 ! 自然不在我的討論範圍 , 以我的學生 , 就是 " 自以為 練好了 " , 每天說練一小時 , 在我聽來 以為他沒練琴 !!
2. 杜絕 無法專注的自己
為何小孩不管練多久都無效 ! 因為 只是手在動 ! 眼睛與腦袋 都沒靈魂 , 當然 如果又要遇上家長說 " 我小孩沒有興趣怎麼辦 " , 這也不在討論範圍 ! 因為學音樂 是長期難關 ! 無法只靠興趣 ! 再有興趣也撐不久 ! 要靠意志力 ! 哈
3. 杜絕 沒有自覺力的自己
一開始不想教小孩這些方法 , 因為 小孩就失"沒有自覺力 " , 可是我很感謝我自己如此的勇敢 ! 任何事情可以反面來想 , 沒有 "自覺力" 就學自覺力吧 ! 有好幾個小孩 竟然讓我感到驚艷 ! 這些比我過去幾年教到主動學習的小孩還要 令我驚豔 !! 因為過去的主動是 "主動練老師教的東西" , 但現在的主動是 " 主動 執行老師要求的 , 但未必有先教的 " , 自然是後者厲害啊
魔法數字 : 自我管理
這是在我練琴時 , 老師教我的 ! 一開始我 加倍執行了 ! 但 " 無效 " ! 在於 專注力
我自己是 右4左4雙手4 , 也就是每段的練習 , 都以4次為一輪 , 要想辦法要求自己 "連續4次" 達成設定的要求(比如 : 要練會甚麼 , 練會音 . 指法 , 還是更深入的音色控制 ) , 當能連續四次 , 其實會有基本的記憶 , 包含肌肉記憶 ! 剛好可以解決小孩 " 腦袋放空 " 彈 5次 10次 20次 ( 中途有錯不改 ! 不想辦法 使命必達 當然無效 , 彈100次也是一樣)
有小孩一聽 只要3次 ( 因為要連續對很難 ! 所以我請小孩從3次開始) , 高興的歡呼 : YA 那你要告訴我媽 ! 不然他又逼我彈5次 ; Debbie說 " 我是說 連續對3次 "
另外 不要路過的人來質疑 這樣練習的量不夠 ! 你可以 3次 X N輪啊 !! 只是要你 每三次的管理與檢視罷了 ! 我自己可不是練4次而已 ! 可能會練上五輪
對應小孩的方法
小孩不如大人有自覺力 ! 與自我要求 ! 只想混過去 ! 所以我有個但書 , 請你以3次為一輪 管理自己 , 並檢視自己 , 如沒達成 , 就以兩輪為限 ( 我的學生練琴都很少啦 ! ! 一天練2-3小時的 也不在討論範圍) , Debbie我每次要自我執行 , 練習時間 光一本可能要耗2小時(都不太夠) , 我常發現這些小孩 三本課本 30分鐘就練完 ( 說有執行我要的 )，光想就有鬼 !! 所以各位家長絕對不要來質疑 Debbie的進度是否太慢 !! 不如檢視小孩練琴是否有效 ! 都沒練好 怎麼前進 !!
案例
最近連 Amber 我也 用魔法數字規定她 , 上課 每段每句 都得練習三次 , 以往常常彈一次就跑掉 ! 在家也是 ! 其實彈琴很難 ! 沒有專注 與 持久 , 很難前進 ! 不如先改變這一點吧
一開始有點抗拒 ! 還不是習慣了 ! 不如說認命了 !
連對於 語言與動作很弱的Amber , 居然開始理解 圓滑線了 ! 可見 " 不設限 " 是對的 ! 但要給予孩子 "時間"
Debbie的音樂科學實驗 : 沒有天分 只有思考力 (13)