分位子
我自己學習呼節法練琴的過程 , 覺得自己得到非常多寶藏 !! 但是呢 ....... 當我開始教學生時 , 執行了一段時間後 , 我得到更多寶藏了
為何 ? 因為發現 不管學琴幾年的人 , 拍子都數不準 , 以前也都會對節拍器 , 但是 真的用呼節法數拍 , 很多人都出現第一個難關 : 不知道 音在拍子的哪個位置 , 所以我開始教學生 " 分位子" 這個小能力 !! 等於是 你實作 樂理 , 而非會寫樂理 , 卻無法跟彈琴結合啊
分拍子
而分拍子也要一直落實訓練 , 也就是把一拍分成 兩等分 與 四等分的訓練 . 因為這樣就有能力解讀 各種複雜的拍子 , 達到 精準 , 精準 就會有基本的音色
訓練
最近教到 如圖片的節奏時 , 就請學生用 呼節法 分拍子的方式練習 , 以往當我沒有呼節法這寶藏時 , 都只能請學生依樣畫葫蘆 , 我想更多人從小到大彈類似這種節奏都是 "靠感覺"吧
又要先說說不美麗的事情了 , 我的成人學生因為都是初學者 , 抓不準分成兩等分的節奏 , 所以我都請他們先從 四等分練習 , 當然等於 變相的 "慢" , 自然較聽不出節奏 , 但這是理解的步驟 !! 等到進階成兩等分 , 大部分的人會卡關很久 ...
我本來的目的是要 : 先分四等分 , 再進階 分兩等分 , 最後 用拍點數法練習 , 但這周我去上鋼琴課後 , 有了新的領悟 !! 又得到一個寶藏了 , 所以必須先出賣我自己一下
出賣
話說 我們從小就彈這種節奏 , 說真的也沒想過要拆解 ..... 不就這樣彈了30年嗎 哈哈
我過去只數拍點
但教了學生分成 兩等分後 , 我自己也就跟著這樣練我的曲子 , 我發現這樣觸鍵比較扎實 , 乾淨 , 因為變相 "慢"練 !! 但是 人性就產生了 , 隨著我這兩周比較忙碌 , 又到了要上鋼琴課快來不及的時候 , 就把看似簡單的一個樂句 , 只數拍點練琴 ( 一串都是這種節奏 )
又加上這首曲子是我20多年前 彈過的貝多芬奏鳴曲 , 對旋律有些熟悉 ( 很容易 靠感覺 ! 自以為準)
結果我彈給老師聽的時候 , 老師竟然說 : 我覺得 你這句很像 靠感覺 !! ( 就說 博士的耳朵 尖的跟針一樣 )
老師提供的方法
結果老師教我一個方法 , 就是 我教學生分四等分的概念ㄟ !! 但差別是 用唱的 (唱音) , 例如 DO MI 兩個音 ( 一前一後 ) , 就把一拍分四等分 , 唱成 DO DO DO MI
練好再開節拍器 , 跟著節拍器數 ( 也就是我教學生的 聽節拍器 分拍子 , 不要小看這個能力喔 ! ) , 很多人對不上節拍器就是 沒有這個能力!! 無法做好準備
這個方法 可以很明確的知道 短拍的 (16分音符) 何時要出現 !! 以往 當我沒有呼節法的方法時 , 我只能教學生 , 聽拍點 , 快第二拍時 把 16分音符與 下一拍連在一起 ( 這也是一種靠感覺 )
執行
我是個乖學生 ! 從不質疑老師的方法
但我忍不住告訴老師 , 其實我也有分兩等分練 , 但過程 ( 因為教學 被質疑到煩 ) 也懷疑 自己會不會太機械化 ! 老師說 : 其他都是後話 ..... 也就是還不到那一步 !!
我這個乖學生 ! 明明感冒 喉嚨不舒服 , 上課都邊彈邊唱 ( 發現很難ㄟ 沒練過很難 , 會跟不上 ) , 回到家我認真的練習 , 發現一個美麗的事情 : 觸鍵變得更乾淨好聽了
兩個選擇
常常我教學時 , 每次教學生幹嘛 , 學生就會說 " 會喘不過氣 " " 會幹嘛幹嘛 ....
Debbie我現在都會給予兩個選擇 " 要 " " 不要 " , 我會告訴你 " 你自己選擇 " ! 每個人要為選擇負責 ! 不能選 " 不要這樣 " , 卻要求老師 " 怎麼音色不好" " 觸鍵不好 " , 或說 "難道沒有別的方法嗎＂（部會自己發明嗎）
我都會直接告訴學生！不要這樣練 , 就接納自己會練不到觸鍵 , 或是聲音可能會不夠乾淨 ! ! 如果你接受 那也好啊!
付出
我就是受不了有家長會嫌棄鋼琴課太理智 ! 卻又貪心的要孩子觸鍵好 音色好 還要速度快 身體要會動 .................. 太貪心了 ! 人不能要 自己付出以外的東西
會彈琴的家長一定沒跟教授們學過琴吧！！ 就是這樣的理智! 只有過之沒有不及
我願意跟大家分享 !! 想用的人撿去用 ! 不想用 也不用懷疑 ... 漂走就是了
所以才說我的老師 是我的鐵膽 !! 他讓我更相信 我是對的!!
請先 登入 以發表留言。