對話
看見祈媽媽給我的LINE 我笑了 , 我呢 前陣子 真是有點氣 ( 每當這時候就會說 : 再也不教家長是老師 又會彈琴的家長了 ...... ) , 因為主觀性非常強 ! 無法接受 新的思維
但是祈媽媽 , 苡嫙媽媽 都是老師 , 而正心媽媽會彈琴 .... 卻是課程上 呼節法執行的比較持續的孩子 ! 家長要相信 , 孩子才有機會學習
做不到
有個某家長在我第一次導入呼節法 ,就有意見了(也許他自己不自覺) , 他說 : 回家後 自己都做不到 !! 家長說 : 老師 ! 我自己是老師 , 我自己都做不到了 , 怎麼可能叫我的孩子做 ! ( Debbie我腦袋裡三條線 ) , 我曾告訴過家長 , 我的老師在這樣教我時 , 可以成功只是因為 " 我願意做 ! 與一直做 " , 但老師也說過 " 國立大學的學生 都做不到 !說很難 ．．．．＂. 這我以前提到過 , 所以有質疑的家長對我說 " 老師 ! 你不是說連大學生都做不到了 ? 幹嘛教小孩做 "
做不到 在於 "不願意＂！其實呢 ! 現在的大學生有很多很被動的 ! 教授們 只能忍耐 ......
其實呢 ! 不管質疑也好 ! 或是無法同理孩子的 , 老師都希望家長試試看 !真的非常難！！直接彈真的簡單多了！！但你會看不見很多細節, 卻認為自己做到了
做不到就是有問題 , 再去觀察自己是 "腦袋有問題" ( 是不專心 ? 還是 .....) 還是 "手有問題" ( 手自己往前跑 不遵守腦袋的指令 ) , 還是知識有問題 ( 你根本不懂拍子) , 在我執行初期 , 發現小孩 三種都有問題 ! 哈哈 , 當家長覺得自己非常專注又做不到 ! 那一定是 "拍子有問題" !
媽媽的角色
媽媽陪伴上課或不陪 老師都可接受 ! 有一好沒二好
但媽媽陪伴的 比較有機會 達成 呼節法的精隨 !! 很多孩子只是從願意開始 ! 只是喊口號 ! 不是腦袋帶手 !是手帶腦袋 ．．．．．就像是應該是導盲犬帶視障主人走路 , 變成視障主人帶狗走路 ! 哈哈
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祈媽媽在教英文 , 也提過一種大腦訓練 ! 這我無法傳遞得很好！但呼節法的深入 其實等同於大腦訓練
媽媽說 : 發現呼節法跟大腦訓練一樣 , 也跟我教英文時 會請孩子一個個手指 單字 ..... 沒想到不同學科 竟然一樣的方式 !
對啊 ! 任何學習 不都是大腦管理的嗎 ?! 這是一句對於我非常有價值的話喔 ! 老師教我呼節法 , 只是簡單的說 " 那你就邊彈邊數拍子 " ( 結束 ) , 我所能教小孩如此多步驟 , 都是我單純相信後不斷執行時 , 自己悟出的養分 !再回頭跟老師分享！！所以老師跟其他朋友說 ＂我最近收到一個很妙的學生！竟然聽得懂我再說甚麼．．．．＂
大腦思惟
我過去也不用呼節法練琴喔 ! 哪個老師不懂拍子 ! 但是 我想跟大家分享的是 當我這一年用呼節法練琴 , 我看樂譜的思維 ! 想法都變了 , 視奏會更精準 !因為在拍子行進, 腦眼都能快速掌握!!
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