感激
Debbie 很感激家長們可以細細的品味出 , 老師所推動的教學法 , 其實都是要回到 本質 : 習慣 , 知識的養成需要 " 習慣" , 執行的過程 也需要 "習慣"
自從Debbie一再的改革教學方式後 , 發現一件很有趣的事情 , 開始勝出的 , 或可以做得到的 , 都是一開始不具備優勢的孩子 , 大家總是掛在嘴邊的正心 , 說真的 就是怕困難的始祖啊! 怕困難又軟弱 !本來就彈不好琴 ....
過去停學的一位會彈琴的家長說老師這是創新的方式 , 其實 這是本質 ! 不是創新 , 而是太多學過琴的人 大多沒有接受這種教育 , 就讓自己的手 往 手感邁進 !! 這樣練琴的人 以後腦袋思維 跟 靠手感一知半解的人是不同的 ! 但是 這種價值觀 , 需要家長自己選擇 !
青梅子
小時候 , 外婆家總是會釀梅子 , 一缸清梅子一開始又硬又酸又苦 , 聞起來一點味道也沒有 , 隨著時間發酵 , 會出現變成醃梅子的酸味 ..... 再久一點會變成梅酒 , 工序繁瑣 , 最貴的成本是 : 時間
大家有沒有發現 , 自從我推動 "呼節法" 當作練琴的第一關後 , 我的部落格一直在分享這議題 , 因為 這議題難以用 簡短的話說明 , 而這方法是我這一年開始用在教學上 , 所以大家執行上 , 還在 "青梅子" 階段 , 尚未變成成品 " 梅子" 或 " 梅酒" , 可是卻是將來變成 " 音樂 " 的必經之路
大家當然 可以隨便批評別人 " 怎麼彈這麼慢 " , "怎麼還沒有感情" (這都是下個階段的事情 ...又要投入更多時間才可以) , 可以往往才有了初步完成, 很多家長又說 "怎麼還不通過" , 所以 也沒有機會往下個階段學習 ! 這就是Debbie教學上 覺得最悽慘的事情了 !!
角色
媽媽 這個角色 , 不見得都是孩子的助力 ( 我必須誠實地說 ) , 很多媽媽是孩子的絆腳石 , 因為 躁進 !! 也見不得孩子 " 不夠好 "
波妞媽媽常說 " 其實波妞不具備學琴的料 " , 或是 " 他也許不具備音樂班的資質.....等 " , 在學琴路上 Debbie一直看見很奇妙的事情 , 勝出的往往都是 覺得自己不具備的人 ! 為何呢？因為會更努力 , 不會小看任何一個小小的架構與學習
媽媽自己不會彈琴 , 但當老師落實呼節法練琴 , 媽媽就陪著波妞數拍子 , 我沒有一次聽媽媽說做不到的 ( 最多前幾天會比較困難 ) , 但我卻聽過會彈琴又覺得自己彈得很好的媽媽說 : 我自己都做不到了 ! 怎麼教我的孩子做 ........
時間
要落實呼節法當作第一關 成為練琴習慣 , Debbie認為需要一年 , 因為每個孩子都從 " 數不準 "開始 , 最終 老師的目標是 : 讓孩子得以 自己先練好 "熟練的部分"，老師才有機會從 音色處理開始教起 , 也就是上課老師都要深入繼續舊曲子第二階段 , 新曲子都教給孩子自己練琴 , 有步驟的練習
我告訴媽媽 , 波妞做得比姊姊們都好 , 我是真心的 , 並非是場面話 , 當我看見波妞上周進入 " 數在心裡 " , 專注的眼神 , 扎實地彈好每個音與拍子 , 我真心的覺得好聽極了 , 要有感性的肢體語言 , 都得從 認真的神情開始 , 這段 另外用下篇文章分享吧 !
知難行易
我看過太多孩子 坐在鋼琴前每天一小時 , 甚至媽媽們都盯在旁邊 , 但來上課 , 我都問 : 你有練琴嗎 ? 那就是無效 ! 反過來說, 為何波妞覺得30分鐘變得很快 , 因為一層一層的練琴 , 只專注於 每個該做的事情要執行 , 而非一直想 "好了沒 ？＂＂彈五次了沒?"
習慣的養成非常重要 , 雖然要教會大班的波妞做 我自己練琴的方法真是很困難 ! 但我常覺得很多事情 大了才做 , 很多人就做不到了 , 所以我的老師才會說國立大學科班生 都不想做 ,說太難了 ....... 但從小就做 ! 再難的事情也就是一種習慣罷了
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