前言
我已經說了 2017年起 就想教成人而已 , 小孩舊生也要改變練琴方式 , 因為我發現 練琴不是拼命練 , 是你 " 有練腦袋嗎 "
這是我自己練琴的體悟 , 以前覺得自己 " 一直有用腦袋啊 " , 但現在跟了這個老師上課 , 現在的自己跟過去的自己比較起來 , 以前只能稱為 " 沒有腦袋 " ( 我指的是 比較值 ) , 但前提依然是 : 自覺力 , 如果一個人不管換什麼老師都覺得 自己很好 , 老師幹嘛找我麻煩 , 那就不用說了
你算很好了
今天我聽一個學生彈完 , 先透過 "數拍練琴法" , 提問 : 你剛才心裡有數拍子嗎 ? 學生說 : 沒有 .... 我說 : 對 ! 所以聽起來 就覺得你一值往前跑 , 並非我們要機械式的一值練拍子 , 而是 當沒有拍子 , 音樂會聽起來很奇怪 !! 給人的感受 並不是好聽的 ( 但又取決於 聽力 ) , 如果一個人又說 " 我彈得很好聽啊 " , 那就無解了
但我跟成人學生說 : 其實跟大眾比起來 , 你算好聽了 !! 因為很多人彈琴 就彈成這樣 ! 可是呢 , 如果你想要更好 , 那就是改我希望你們改的 , 大眾 不是代表很好 , 而是很多人學琴 , 老師不想教這件事情 , 學生也不想學 ! 所以大眾表現就是如此
門口
我今天去上鋼琴課 , 蕭邦 已經不知道被老師說多少次 " 音樂沒有往前走 " , 但我今天速度又往上拉成功了 , 可見 有沒有讓聽者覺得 " 流動 " , 跟你彈多快沒有關係 , 而是 你的腦袋有 " 預想 " 嗎 ?? 這是需要練習的 , 今天我可以知道 我自己 "沒時間預想 " , 也就是 我真的沒做到這件事情 ,
老師說 現在彈的 還只在門口徘徊喔 ! 還沒進去 " 音樂 " , 我懂 ! 就好像我常聽我同學彈琴 , 就是那樣 , 但那可能就是他們的 "完成" , 我想表達的是 不要自己設定 " 我已經彈得很好了啊 " , 這樣就沒有學琴的必要了 !!
節拍器與心裡
我今天偷學了一句話 , 今天上課 前面是一個小弟弟 , 很初學很初學喔 !! 拍子不太準 , 老師指的它的心說 " 這裡要數拍子 " , 後來對節拍器時 , 老師說 "節拍器是用來檢查你 心裡的拍子準嗎？
老師並沒有要這個小弟弟數出來 , 但教學上 我都把 " 數拍 " 當作一個重點 , 因為 當你先固定習慣這樣練 , 心裡的拍子比較容易成形 , 可以濃縮 你的進度
我常問成人 : 你有數在心裡嗎 ( 我常說 數在心裡 比數出來難 ) , 學生就有體會 : 對啊 ! 我都發現數在心裡 很亂 ! 是啊 ! 所以這就是為何我希望你們 階梯式練琴 , 先練習數出來 穩定 , 再收回心底 , 才不會一值很混亂 ! 會拉長 養成的時間
統整
也許有人會質疑我的教法 , 但是 我部落格寫的都是分層建立 , 一步步地往上走 ,要做的事情是不同的
如我自己練琴 , 就是進入統整 , 要管非常多事情 , 但是 有時也會被老師說 " 拍子掉了" , 我就忍不住問 : 那 ...... 要分開練嗎 ?? 老師說 : 我沒有這麼說 , 要練的是 統整 , 也就是在同一瞬間 , 又可以管拍子 , 又可以預想 , 又可以做表情 ....... 又可以 ...... 又可以 ....................
如果曲子完整度是一顆蘋果 , 別人要看的就是蘋果 , 誰要看你的蘋果皮(拍子)
可是如果把這一點放回我的學生身上 , 並非是 我想要機械式的一值教你們蘋果皮(拍子) , 而是 你們一關關的 每個尚未建立啊 ! 等到走完 就是統整
但 ............... 統整 很難啊 !! !! 統整的 靈魂就是 腦袋 !! 今天彈了 一小段 , 就跟老師說 : 老師 我重新 ! ( 哈哈 考試哪可以這樣 ) , 因為我發現 我手都開始了 , 腦袋還在不知哪裡 晃悠 !!
請先 登入 以發表留言。