改變
最近我發覺一件事情令我覺得很恐怖 , 那就是 學琴越多年的人做得越不好 : 沒有腦袋 . 沒有耳朵 . 自以為是
包含已經從小跟著其他老師學琴多年 , 也包含我自己的學生 ! 我發覺 從初學就沒有落實數拍練習這件事情的人 , 彈到奏鳴曲 , 都讓我覺得 只是一種 似是而非的感覺 , 能進步的只有 "會彈更多曲子" , 但是 "程度"上是沒有進步的
而我自己從小教起的學生 , 到我意識到一件更恐怖的事情 , 就算一個老師再認真 , 從現在往前推30年的教法不改變 , 大部分科班以外 , 或是練琴時間少的人 , 學個六年也是不像話
每當看見這些小孩 還可以在我的鋼琴課上發脾氣 , 我無言的程度 , 已經到達 想放生的程度 , 他們彷彿就是 台灣教育下的縮影 , 我明白很多父母認為學琴多年了 , 應該要 "主動了" , 所以想放手 , 我只能告訴大家 , 放手不要求只有爛掉 , 爛到 跟沒學過鋼琴一樣 , 他們會繼續三年沒有一點進步 , 只有惹人厭 , 這就是我當老師多年的心聲 ! 但差別是過去忍受，現在不想忍受
驚豔
最近出現幾個 只學了兩期左右 大約八堂課的成人學生 , 他們看起來本身不像可以學鋼琴的人 , 可是卻讓人驚艷了
共同點就是 : 思考 . 執行數拍練琴的精神
我跟好友們討論 , 會彈琴的人數拍練琴 , 跟沒數一樣 , 因為他們小看了 , 而從小到大不管學琴幾年都不重視拍子 , 覺得已經準啦 ! 也許是 "聽不出來" , 就算準了 , 也有差異
結構 與 感覺
我們一直再找一種語言 , 可以說明 音樂聽來的樣子 , 因為抽象 , 常不知 如何形容
我常聽學生 數拍好像也沒錯 ! 彈起來就是怪 ............. 最近我告訴一個學生 : 你好像也沒錯 ! 但我聽來很怪 !! 我說 : 應該是 結構 與 感覺的差異 , 其實也許不是用 " 精準" 來形容 , 我覺得是腦袋有無思考帶出來的音色 , 產生了 " 有結構" 與 鬆軟無結構的音樂
一位成人學生聽不懂我說的 , 但我數了一次給他聽 , 他說 : 老師 你彈出的聲音跟我不一樣 , 我說 我指的結構就是如此 , 他說我的聲音粒粒分明 ...... 而他的拍子彷彿對了 ! 但我就是聽不懂 , 那就是感覺
目標
我對於 傳統的教學越來越沒勁
最近我在學英文 , 發現 很多學科因為可以有"系統" , 與 "指令" , 所以可以讓大眾都學得好 , 鋼琴呢 , 大部分的人只要別人要求他先規律 , 精準 , 他們就認為別人扼殺他們的藝術 (哪來的藝術啊! 彈給鬼聽 ,鬼都不想聽) , 所以學了六七年都似是而非
我有一位家長 覺得自己從小學琴學得好 , 但無法數拍 , 不用聽他彈 , 我就知道 那只是一種感覺 沒有結構 !!
我現在想要研究的教學是 : 把抽象的東西 變成 步驟 , 建立學生 練習的習慣
統整
有一位令我驚豔的成人爸爸 , 學完徹爾尼前幾首 , 他會問我 : 想跟老師討論 我的呼節法有無需要改進的 ? 需要統整觀念一下 , 我跟他舉了楊爸學智慧型手機的方法 , 我每教他一件事情 , 他都做筆記並且條列式 , 做了筆記就執行 , 不斷的發訊息給他的朋友 , 並告訴他們 " 我在練習" , 而當我回到家 , 他會說 : 我又遇到甚麼問題 ,MAIL發不出去
接著他會拿出他的筆記 , 一條條的步驟執行給我看 , 然後我會點出 : 你這裡錯了 , 也就是筆記漏了 , 認知錯了 , 楊爸就加以改進 , 繼續執行 ! 所以他學會用FB . LINE . MAIL ...... 經營他的文學活動 !
檢視
這位成人爸爸學生聽了 , 告訴我 ,老師我下回會寫一張清單 , 再來跟老師討論 " 我們對於執行的認知 是否一樣 " , 這樣一開始看來並不覺得他的手適合彈琴 , 但是 他卻是我的學生中 練習曲進展最順暢的
可是我不懂 為何學琴的人 , 只是 用手 在彈琴??
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