Debbie's 音樂實驗室

蒐集

最近 Debbie想做一件事情 ,  蒐集 大家的筆記  ,  因為我想  好好的  看一看

除了 這是我想做的論文題目外 ,  (當然啦 !  我是不執著的喔 ! 論文 有時候喔  為了跑數據 ...... 要過關 ,  所以如果這題目因為沒有人這樣做而容易卡關 ,我就換論文題目 ) ,  但是 在我的 教學世界裡 , 我會在"現實"的世界裡執行

 

說了也不怕被攻擊 ,  我非常喜歡我的碩班生活 ,  但是  我不會為難我自己 ,  即使在課業上不為難我自己 , 我在  現實  工作裡的努力 , 可能是超過別人的 ,  說穿了我就是要如期拿到 畢業證書 !  任何會延畢的事情我都不會做!  而畢業後  我也會一直持續的學習

 

學習  本來就不分場合與界限的 , 沒有所謂當學生的人  才會作學問

 

筆記

最近我發現一個  非常有趣的現象 ,   會不會做筆記   跟  你能不能看懂   練習鋼琴的面向有極大的關聯 

我發現一位學生 有高練琴量 ,  但是練琴中的體認其實不多 ,  所以 常覺得完成一首徹爾尼需要花很多時間 ,  我看了他的筆記 ,  就找到原因了

無效筆記

其實大部分的人做的都是無效筆記

例如  :   頭腦需要冷靜

頭腦怎麼可能冷靜呢 !  彈琴30年的人 面對演奏也會緊張到有壓力 ,  大家要練習  " 延伸 "，你要寫得出來 ,  在執行鋼琴彈奏時  ,你要做甚麼事情 幫助冷靜 ,  我笑著跟學生說 : 深呼吸有用 , 到只有  那五秒有用 !

 

當你找出來要執行的事情 ,  就要每次練琴  都在練這件事情

比如說我自己 ,  覺得我面對壓力演奏時 , 腦袋很容易  不如 我自己練習時清晰 ,  但當我練習呼節法後 , 他幫助我找到很多連結 , 幫助我一直鍛鍊 " 冷靜"的頭腦 ( 來自於  專注於  指標 ,  而隨著練熟 指標會 變成一大片地圖) ,  可是  這是需要  每日練習時   專注練習的  

 

但大部分的人  只練習  "手" , 所以  冷靜不了

 

例如 : 呼節法要數慢一點

每個人都這樣寫 , 是因為  老師這樣說 ,  但是  依然讓我說  " 你的呼節法是無效的 "，請你要 " 延伸 "出 具體的動作 , 如何數慢呢 

比如說  :   當我初學一首新曲目 , 陌生的很 , 我為了看懂所有的事情 , 也讓我一次次都是練 "對的" , 那這時呼節法  是一個個的指標 ,  我可能是  數起來像   " 一個個的"  , 因為就變相的慢了 

 

當教學生呼節法練琴時  , 必須  先教他們   如何數拍子

而現在我認為  ,   需要先學  如何  做筆記  ,  但我也不會強迫大家  ,因為  老師很忙 ,  我說三次大家不想做 ,  我就當   沒這回事 !