教甚麼
這是 一個學琴進入第三期 , 可能10堂課左右 的成人學生問我的 , 每次上完課 , 他就會LINE給我他電子檔的筆記 , 是個男生喔 ( 最近不知怎麼了 , 男生學琴都變得令人驚訝)
他說 : 老師 , 我發現 你是不是在教如何˙把 " 一首曲子從無開始練 ?"
這樣說, 好像也對 , 但也好像不只是那樣 , 很多人以為 " 從無開始練" 很簡單 , 特別是學過很多年鋼琴的人 , 但是 我常看他們彈琴 , 我認為 也沒有具備怎麼練好一首曲子的能力(無關詮釋喔) , 看起來像個髒畫布 ; 所以嚴格來說 我想教的是 如何 "正確"的從無開始練好一首曲子
但這樣又不足以說明 我的教學
進階更應該說 , 練好這首曲子一點也不重要 , 曲子的進行只是教學的策略執行 , 目的是 要架構起 完成一首曲子的"正確"部分 , 需要的能力
正確
甚麼叫做正確 ? 最淺的來說是 拍子要正確 , 音要正確 , 基本的處理要正確 ..... 但我教的是更難的一件事情 : 你的腦袋 有沒有管理 , 腦袋有管理的音樂 , 還沒有進入詮釋 , 就讓人覺得好聽
嘉 這周彈的徹爾尼練習曲 , 就讓我有這種感覺 , 好好的管理 , 扎實的前進 , 這是基本功 !
他說 : 老師 我下了很多功夫耶 !
是的 ! 我的老師也是這樣告訴我的 , 其實要練 " 腦 眼 耳 手 " 在一條線上 , 連他們都需要用很多時間完成 , 手 是最淺的部分
那如果替我的鋼琴課下一個解釋 , 我教的是 : 腦 , 從腦出發
相通
嘉 說以前學吉他 , 都不知道為何要那樣 ? 老師也說不出所以然
我想 教學 也是一門學問 , 不在於老師彈得多好 , 就可以教得好 , 除了個人邏輯外 , 還有 練習來的 !! 我常認為我的教學是練習來的與 個人特質 !
但他才學不到三期 , 竟然有感觸 , 回頭去看吉他譜 , 竟然知道 這小節發生甚麼事情 , 可是 以前需要老師一個音一個音教 , 才能彈 ! 老師沒教的都不能彈
這就講到重點了 , 我常說我的教學是 "疊磚頭" , 從我這帶走 處理音樂需要的各種能力 , 不要貪心 , 一堂課拿一個磚頭就好 , 每堂課都會反覆使用不是嗎? 因為那是曲子的元素啊 ! 不只是鋼琴 , 音樂都是共通的
就像我的另一個學生在打印度鼓 , 竟然也發現 就是呼節法啊 !
解決能力
嘉問我 : 其他老師的鋼琴課也是如此嗎?
我想 是不可能的 , 我跟過那麼多老師學琴 , 也就是現在這位老師 這兩年給我的啟發 , 讓我翻轉了自己的鋼琴學習 , 進階翻轉了我的教學
老師說 :其實你非常適合學這個，因為這需要 沉靜的內在
這也是唯一一個老師 說我非常適合學鋼琴 哈哈 !! 為何, 因為大部分的老師都把重點放在 手 , 我的手 那麼纖細 , 怎麼適合學鋼琴呢?! 有位教授說過 : 鋼琴是 男生的樂器 , 他是需要肌肉量的
但自從遇到這位老師 , 我發現我可以 從 腦出發 來取勝 !! 最近在我自己的鋼琴課 , 我自己練琴的方式 , 開始得到印證 , 我練的時間 都不是高練琴量 , 卻開始會被老師說 " 真的很好 " , 因
為我練的是腦袋的解決與思考 , 而手 也不能變成豬隊友 , 我非常慢的練音階 (當然也不會練太多 , 也不會練快) , 這讓我可以好好觀察 , 每個音 發生甚麼事情
想像
有天 我的老師又要我 做出 神祕的聲音, 從去年我就做不出來
我告訴我的老師 : 我有一個障礙 , 就是 想像力薄弱 , 要我天馬行空的想像很困難
但我的老師說了 所有老師都沒說過的話
他說 : 如果一個人只是天馬行空的想像他的詮釋 , 那 手 基本上也展現不出來
他說 : 你必須 想著 我想要神祕的聲音 , 那我的觸鍵 , 或是透過拍子(要長要短?) 或是音量(大聲 小聲) 必須做甚麼事情 , 來展現
我說 : 那我就懂了
當有了 科學的方式作為媒介 , 可以讓一個 不具備天份的人 , 也許做得比 認為自己很多天份的人好!! 因為 到位
我問 : 那我的手該做甚麼動作
老師說 : 這我不知道 , 要你先想了嘗試看看 , 我在觀察 才能告訴你
這就是 解決的能力
科不科班
我的學生都不是科班 , 說真的我根本不需要這樣教學
但我卻認為 , 不要設限 , 才能做你這輩子 學不到的事情
有成人問我 : 為何要學調號 , 為何要學和弦 .... 樂理 , 我說 : 當然很多人學10年也不懂樂理 , 可是 在鋼琴上既然要解決很多事情 , 那麼有時候必須用 知識來解決啊
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