Debbie's 音樂實驗室

Debbie的教學

我是沒辦法  一堂課上六本教材的 , 那個我稱為  無效教學 , 除非是  學生本生超強 , 強到不需要老師多講解 ( 但 這種人很多嗎)

 

今天一位成人學生上課   , 整堂課就問我這首徹爾尼 ,  他說 :  老師  我從No.21  走到  No.25 竟然又卡關了 , 但我這次竟然不煩燥了 ,  我說  :  這首對你來說 又有新東西要學耶 , 當然難啊 !!  

 

知識

我觀察學過琴的來找我 , 整本徹爾尼彈完 也不知道  發生甚麼事情

我舉一個例子好了 , 我的學生現在開始 ,  最新的一批 , 從一期開始 , 透過徹爾尼  我就要教和弦 , 要懂和弦 , 就要知道  " 調號判斷 "　＂音程＂＂和弦種類＂　＂和弦進行＂，可是我看過更多學琴五年以上的人，只是手把音彈完 , 又分為"還彈得好聽"  跟  " 很難聽的" ,  但是 不懂  以上我講的耶 ! 當然也可以彈琴啊 ...... 不知其意而已

 

但是　樂理不是用來　考試用的！成人學生們都不考試！　我教他們這些幹嘛

 

管理

當我講完樂理 , 我會拆解成  彈奏間 可以用來管理的依據 ,  這樣  即使練琴時間不長的人 , 也可以練的牢靠一點 ,  好的動作連結  會誘發姿態也美!  千萬不要硬練啊

樂譜的背後

現在這份譜  你又看見了甚麼??

 

我的學生都很淺 , 但我認為  你懂多少  , 就拿多少來用 .... 我寫出來的  一定是  適用學生目前程度  ( 他們尚未學轉位 , 所以我就暫時不寫 I6   I64 等了) , 他們也沒學和聲 , 目前判斷  只從左手判斷喔 !!  這樣就會有 是 V  或  V7的差異

 

不管彈琴多少的人 , 要不要檢定  我都會教 , 因為  知識  本來就不是用來考試的啊 !  台灣人 要  放下這件事情 , 是用來   解決問題的

練習

當我教了原理 ,  最好的練習法就是  : 每首先分析  再練琴 ...... 在思考 動作連結是甚麼 , 管理好的肌肉記憶

 

目前這些樂理我僅能口說 ,  但慢慢我會生出   講義來喔 !　講義就是　幫助你複習的工具

 

樂譜不在是樂譜

這位成人　一本徹爾尼買了兩本喔！他說  : 老師  我要裁切後  掃描

在他眼中 樂譜不在是以前人學琴 , 一首換一首 , 而是 變成  知識的  磚頭 !!  每堂課  學新的事物  與 解決卡關問題 !!  根本不在意  上幾本 !  因為每本  習習關關啊

 

我自己也是  同一本樂譜有兩本 ,  一本用來曲析 , 應該說是三本 ,  還有是草稿 .....