Debbie's 音樂實驗室

石頭

常常在教學上 ,  看見  很多人  被  石頭絆住 ,  看起來有很多的問題 ,  其實  問題只有一個   :  堅持自我

Debbie我是一個  很有主觀的人 ,  但是  我在學習這條路上 ,  卻把心打得很開 ,  不同的老師給我甚麼 :  簡單的  . 困難的 . 當下不懂的 , 我一概先收入  我腦袋的儲藏室 , 先執行 ..... 有朝一日也許會理解

我絕對不會想  : 

為什麼要這樣做呢  ?  我不能靠我自己的體解嗎

但是我聽不出來有甚麼差別啊?   

你為什麼說我不好 ?   我不是做得很好嗎?

所以我常說 ,  在學琴路上 ,   我把我的老師  當作第二個耳朵 ,  是個檢視關卡   ,  他說甚麼 , 我全然接受 ,  有時他說  "小心拍子" , 我會告訴他 :  老師 ! 我在家竟然沒發現耶 ..... 不會去跟他爭辯 "  可是我覺得很準啊 "

他也會告訴我 :　每當我有演出，除了自我檢視用錄音不斷檢視外 , 我會找一個前輩幫我聽一聽 , 是不是我被自己的耳朵騙了

這就是我們 !!  

第二個耳朵

我知道  大家不是為了跟我爭辯 ,  但我已經盡量費盡我的時間跟大家說明了 , 一堂課上到變兩堂 ,  可是  慢慢地我覺得重點不是我要不要說明 , 是大家要改變自我

當我說  :  老師  是我第二層檢視的方式

在家我會設定  這周的目標 , 所謂的目標  不是  在彈哪幾頁 , 或是 在彈哪一首曲子 . 而是 設定 我要完成這三頁 , 那我的目標只完成了 " 正確  . 慢速 "  但是  腦手可以管理 ,  練琴時盡量思考 , 練習自我判斷

而去上課 , 出手彈就對了 ,  老師會給我建議 ,  有時會說 "好極了！你這一周做了甚麼",  或是會說 " 怎麼變得比上次慢 ..... 那些沒做到 " ,  以老師的第二個耳朵 , 我在反思考 , 原來我在家做的那些練習 , 是有用的 , 或是 原來沒有管理好

不同

我常在認真的學生上  看見這個盲點

同一段話 ,  我請他們把我當作  第二個耳朵 ,  他們卻  執著於  :  但  這樣  在家不就不能檢視 ?   只能靠上課  才知道  原來我這周沒練好??

這我真的無法說甚麼

你在家練習檢視   已經是  一種學習了 ,  不可能  到位 , 音樂也沒有  尺  可以量 !!  但是我已經算是  很有方法的老師了 ,  我已經盡我可能教會你們檢視的方式 ,  想想  哪個老師可以這樣教你們?

但這非常困難 !!   不是一朝一夕可以完成 , 也沒有完成的一天 , 我   依然這樣練習 ;  我的老師  依然也這樣練習 , 然後 謙虛的 不敢認為  自己有完成的一天

白紙

說真的  大家才學琴  幾期而已 ,  我要不要教這麼難??   

但我喜歡反向思考

我認為   我先告訴你這個大世界 ,  讓你打開眼界 , 原來學琴  可以這樣學 ,   但你們必須  一步步來 ,  要學會  不挫折

我常說一切都是選擇權 , 讓自己挫折不開心 , 不如  只要泛彈 !  快快樂樂就好 , 何必思考那麼多

聽不見

大家只看見自己

我卻看見 一堆學生  看了20年

我常舉很多學生的例子告訴大家 , 但是  認真的人  卻常常聽不懂 ,  就像我以前一位家長 ,  我看見他的盲點 , 但我想鼓勵她與開導她 , 所以我舉了其他學生的例子

他卻對我說  :  老師 !你只要告訴我　！　我的小孩如何進步就可以了，他需要做甚麼?

說出這句話 就沒有進步的可能了

因為我不好意思直言 , 當你認為只要管好自己 , 我想讓你看見的是  :  為何別人  彈琴思考的很單純 , 練琴時間沒有很多 , 他完成的確比你好 ?   大家有想過為什麼嗎??   

所以  不要只是要我告訴你們   " 老師  我問題在哪裡 "

也去看看別人   :   他們做了甚麼

問題  常常不在鋼琴上 , 在於你的心