Debbie's 音樂實驗室

組織

大鍋菜

今天去上課時  ,前面的學生是個年輕的學生 

他彈奏一首尚未完成的曲子 ,  有時他彈完 , 老師說  : 你這群 是在炒大鍋菜嗎 ?   我在旁邊聽了笑了 ,  因為  聽起來真的是這樣 ,  但是  老師要她想好 , 用能力所及的速度 , 要想幾個動作 , 這群大鍋菜聲音 , 突然聽來 有組織後  , 就好聽了

方法

老師說  :  這些雙音 , 我下次都要抽 ,  那你要怎麼練呢 ?   要把指法寫好 , 分開來練

學生說 : 上面不都有   ( 跟我的學生回答一模一樣)

老師說 : 但你一拆開就會不知道啊 ! 你就是這樣

我最近聽學生彈琴 , 例如 : 正心今天 完成  大約五頁的德布西曲目 ,  他彈完 , 我只覺得  :  你是不是  炒菜  沒放鹽 ??   每段都一樣 , 就像在講一個  沒滋味的故事 , 我說 : 你可以一句一句講好嗎?  每句進入要小心 , 這就是組織

聽別人彈琴  很多事情會變得明顯 , 但換在自己身上  , 依然會犯錯喔 !!  

不要  全自動

有時老師要我重彈 ,  他會說 :  我覺得  你好像  全自動 , 這樣非常危險 ,  想好   並呼吸   在進入 ........... 

彈琴困難的地方就是在於  一緊張有壓力 , 就會 全自動 , 沒組織   沒思考

背譜  像背書

老師說 : 背譜都跟背書一樣 , 一塊塊的 連結起來 ,  要對自己誠實 , 即使手彈對了 , 但腦袋沒想到  你所設定要思考的 , 就是錯

怎麼樣變成一塊塊??

像我今天彈貝多芬奏鳴曲 ,  老師說  :  你有沒有發現  後面一頁  都是  RE為主 ?   前面第二頁  卻是  RA 為主 ....... 

我說  : 對 !  因為最後要回到主調  d小調 ,  前面是第二頁是 第二主題 , 在屬調上 ,  因為 最近上曲析 , 突然喚起我的記憶  ;  老師說 :  音樂史不是也講過 , 我說 :  對 !  但彈琴有時又慌張又怕時間不夠 ,  會完全把這些丟在腦後

但這些   可以幫助背譜 ,  加強組織 , 除了拍子以外 , 這就是  另一條準繩

重寫

所以 每次大致練熟一曲 , 我會  用新譜  重新寫好  指法(也是我的準繩) ,  然後  寫下  我記憶的點 , 其實在寫的時候 就是  把腦袋順清楚一點 ,  這就跟我教學生音階完 , 請大家用五線譜  重寫一次的原因 ,  有人手都彈對 ,  光要他們標出導音 , 竟然  亂寫耶 ( 不就是 主音隔壁 ) , 不然就是會跟我說 :  不都一樣 ??   但卻又甚麼都記不起來

有時候 背譜容易錯的 ,  上課  老師會找方法跟我重背 , 找過方法的 ,  我大概回去  一天  不用練幾次就背好 , 而且每天都很牢 ,  我常跟學生講  :  要背到眼前好像有譜 ,  學生會說 :  很抽象很難 !   那是因為 我希望大家做的"小事" ( 從呼節法開始 , 就不願意做 ,  接著 寫指法又不寫 , 接著想口絕 也不想 .... 只是手彈) , 當然不要期望  像背書依樣清楚

甚麼都不做 , 卻又貪心  要做到跟別人一樣 , 怎麼可能呢

其實我教音階 , 除了調整手以外 , 我其實在教這件事情 .......................