白衣服
越來越不喜歡那種 , 只是一味修學生曲子的模式 , 即使數十年來 鋼琴課的模樣好像是這樣
但在我的老師身上 卻看見不一樣的模式
當然 大家已經被框架框住太久 , 所以 她有時也會被學生認為 " 都沒有講詮釋 "
可是我慢慢理解了一件事情 , 老師所說過李斯特對學生講的話 : 把髒衣服洗乾淨再來 ..........................
如果鋼琴課 一次可以解決一個小汙點 , 這個曲子不就會變得乾乾淨淨的 , 讓自己可以加入 裝飾嗎?? 慢慢的我只想給予 "白衣服" , 而演奏的人只要有清晰的腦 , 對的手 , 她就可以有自己的想法 , 當然 .... 因為 有了白衣服 , 所以 想法也不會歪到哪裡去
可是反過來 , 如果先想有自己的想法 ........... 大部分是歪掉的喔
但白衣服 非常 困難喔 !! 比直接穿花俏衣服還要難 ! 因為 不能有汙漬
一件事
最近我有一個學生 , 他一來上課 , 會把所有的曲子 一次彈完
其實 這已經在面對壓力了 , 彈完都快半個鐘頭了
等他彈完 , 我在講我想改的事情 , 但我常講的都是 "一個點"
不管他彈 "哈農＂ ＂徹爾尼＂ ＂自選曲 ....... 我都聽見關聯性 , 例如 : 只要哈農做對了事情 , 會在其他曲子中聽見這樣的音色 , 或是 今天拍子沒有數好 , 每一本都會有同樣的問題
思考
有些學生已不是白紙 , 除了一開始 , 我倒也沒那麼堅持 要繼續彈練習曲 , 只要夠用 , 足以支撐曲目 , 在曲目中學也可以
他們大部分也在課堂彈個一次 , 很少反覆彈 , 我會問他們在想甚麼 ..........或做了甚麼 , 來解讀 我聽見了甚麼 , 這是有關聯性的 , 與其是我把每句修的很漂亮 , 不如是 我讓大家保有對與好的思想 , 但我也加入 大家需要有的思想
這點很抽象 , 卻又可以很科學
怎麼數拍子 , 怎麼分析樂譜 , 怎麼管理 ............... 都可以幫助思考
我也無法教大家天馬行空的想 ..................... 創意 我缺乏的很!!
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