Debbie's 音樂實驗室

腦與手

我自己在教學上 , 常看見 學生   光是  " 正確 "就要非常久的時間　，　如果還要對節拍器拉速度 , 可能還要再加一倍

所以我常想 ,  不如好好砸時間練好

1.  彈正確  可以縮短時間的方法

2.  對節拍器   可以節省時間的方法

我的意思並非是   就可以飛快地完成 ,  而是   不會無限期延長 , 或  變的雜亂不堪

溫水煮青蛙

有聽過這個故事嗎  ?   在溫水中的青蛙   怎麼死的都不知道 ,  這本來是要形容  太安逸   的下場

但是這周 我在拉節拍器的速度 ,  我一直覺的我做不到 , 也不想再拉了 , 我的老師就說  砸時間進去  :   用一小時練

從自己達成的速度開始 ,  每兩格拉一次 , 每個速度  彈上  三次 ( 想辦法對喔) ,  每天就練   例如   :  60-70    (   60  一拍彈一個音當然慢 , 兩個音也慢 , 四個音也慢........ 我這裡指的是 一個小節 , 或是 一群音 , 加上有些有點技術 , 手會像殘廢一樣)

我這個人不會質疑老師 ,   我開始這樣練的第一天 , 覺得  我的手一定是殘廢無誤 , 怎麼能彈到  兩手要分家 , 更不要說甚麼音色 ...... 連我自己都受不了

收納箱

拼命練是無用的 , 兩手  只是靠感覺撞再一起 , 越來愈快形況下 ,  每次機率不同 

我通常用的是   "收納箱概念" ,  就是我教學生   哈農算拍子組數  想清楚 ,  也改動作的方法

我會先用很慢的 ,  思考   節拍器打一下 , 我要彈多少音 ,   (  以往在慢的時間 , 可以 分小拍數 , 要快  必須換個數法 , 要一大拍的數 ) , 把左右手都想清楚 ,  即使再快的時間 , 其實在某一手的音聽起來會像震動的聲音而已 , 但是在慢的過程 , 我都會大聲彈  ,  因為  才不會變快後 , 手感  鬼打牆 , 手打滑

在過程中,  把要管理的點  思考清楚 ,   在開始拉速度 ,  每拉兩格 .  要觀察  是否   可以看見  "思考的點"  , 否則會死掉

結論

老師的意思是   :  因為兩格   變化很小 

就像青蛙在溫水中一樣 ,   在不自覺的情況下   速度就拉起來了

前三天  ,  我忍受著手殘廢 ............... 到了  第四天   終於  知道  青蛙快煮熟  是甚麼感覺了 !!