Debbie's 音樂實驗室

版本

我以前看了一本書 , 讓我印象深刻的是 , 他要講述  如何詮釋音樂  ,  他用了步驟來寫  ,  個人特質這件事情   真的只佔了  最後那一咪咪 

他講的第一要件 就是  "   重視你樂譜的版本 "

要以樂譜的 各種註記為主 ,  如實的詮釋它 , 個人的解讀  是輔助 ( 但我這樣講  很危險 , 因為  有些人 .... 主觀的沒知識 )  , 假如你買到一本   樂譜註記太多 , 但 也許 不是 作曲家的意思 , 或者  侷限了自己的解讀 ,  那自然不是好的教材

巴哈

記得小時候  彈巴哈 , 都買一本  綠皮巴哈 ,  那就是所謂的  已經有太多註記的 樂譜 , 可是 小時候  也沒有人會從重視 樂譜開始

因為上課  老師要我帶一本巴哈初步 ,  我想著  只是要彈一首給老師聽 , 沒有特別去買  樂譜 , 隨手拿了一本  綠皮巴哈  ( 到我們這個程度 , 綠皮書  不太會  進入我們的世界 ) , 老師講了一句話 , 我才意識到 ,  當我們買貝多芬奏鳴曲 , 或各種樂譜 , 都會重視版本

我怎麼  這麼不重視  巴哈初步呢??  

老師說 :  我沒想到  那帶了這個編著過的版本 ,  有些學生 , 我也不反對  用 編著過的 , 因為  他們也許沒有太多經驗 , 這可以幫助  他們  先得到些解讀經驗

因為這個原因 ,  我搜尋了網路 ,  想想  ...... 其他老師  怎麼教巴哈初步呢 ? 是只當作一首曲子教 ,  還是  會特別說明  巴哈的作品

呼節法

有個  老師講解巴哈初步第一首 影片 , 他先介紹了  版本 , 就是  我們常買的 德國原典版 (亨利版, 貴貴貴) ,  另外我竟然看見了  "呼節法"呢 ( 這真是太難得了) , 他講了  跟我很像的觀點 ,  巴哈的音樂 解讀有各個方向 ,  他第一次彈了較圓滑的巴哈 , 第二次彈了 較斷的巴哈 , 甚至彈了加了裝飾音的巴哈 ,  這都是沒錯的喔

可是小時候  也許我不夠理解 !!   長大後 , 重新看見巴哈 , 聽見不同人彈巴哈 , 廣度  就多了  

他說   : 當我學生會數  舞曲的拍子 , 基本上我不需要幫他修是甚麼 , 音樂就出來了  ,   我深感認同 ,   只是  巴哈初步已經不是   初學教材 , 他數拍子的方法是為了  "音樂往前走" ,  可是像我教初學者 , 是必須  從  "怎麼數正確的拍子教起呢＂　(為了拍子平均, 甚至  大部分的人 數呼節法 , 腳拿出來輔助  卻不協調呢 )

我認為這位老師說的  就是 呼節法的進階 ,   呼節法  其實不只是為了數拍子 , 只是 一個 "連結"  , 透過他   去  帶你手的動作 ,  像他提到 有學生 手無法往前 , 會停滯 ( 就是我講的樂句  不向前) ,  他就利用呼節法 數法 , 幫助學生往下連結

但他數的呼節法  比較  不像勾勾 , 當然喔 !!   勾勾只是一種 初學中  建立 平均 , 穩定的概念 ,  這位老師的數法  已經是後期 ,  是有韻律的 (舞曲) , 可是  他出手音是彈平均的喔 , 所以  當學生  連平均 , 拍點穩定都做不到 , 不要說 "  數拍子 彈琴音樂會像機器人 .... "   

結論

這位老師  跟我有相同的觀念 ,  當他  給了學生基本的架構  (例如 : 教會他們如何數 舞曲的拍子 .... ) ,  他就不太幫學生  修飾太多多東西 ,  畢竟  每個人詮釋出的巴哈  不太一樣啊 !