Debbie's 音樂實驗室

要學幾年

這個問題  一直出現在我腦海裡 

即使 我從小學琴 ,  即使國中中斷 ..... 再扣除討厭與不上心時期 , 還是超過20年 ,  我覺得  是因為  沒有方法  與  常態性 ,  否則 不需要學那麼久鋼琴  ( 如果以大家  不是要走向職業 與 科班來說  , 更別說甚麼想當鋼琴家 )

我一直學琴  是因為  在累積

別人(老師)腦袋的解碼能力

不停複習  各種理論 學科

例如 : 我的西音史   已經邁入第三年了  ( 學校  只有兩年 , 有些得跳著 ) , 老師越講越慢 , 因為有了網路  , 可以增加很多補充資訊 , 才講到 浪漫時期 , 孟德爾頌

讓別人聽我的 解碼能力

不要落入主觀  ,  有些人即使到了博士階段 ,  需要演奏時 , 還是會找人聽他的練習 , 因為不想落入主觀

這是我教小孩  常常會教六年以上 ,  最近幾年轉到成人教學 ,  當我有了 濃度越來越高的  教學解碼能力 ,  2年的成人  就可以  有6年的小孩能力了 !  我一直不太認同 ,  每當我想教大家甚麼曲子 , 旁邊學過琴的人就會說  " 這要學10年後的人才能彈 "  ,  我不想得罪大家 , 但我常想  "那是因為　很笨吧＂　＋＂預設框架　＂

比不上

但我必須說　學琴很久的人，有高的練琴量 , 自然"視奏好"  "協調好" , 練熟曲子節省很多時間 , 當我教了 小時候學過琴的人 , 即使他們很多東西不具備 (樂句 . 詮釋 . 穩定度) , 但是他們因為視奏好加上協調好 <缺乏的部分重新架構 , 很快就到達 一個階段

那反過來說 , 只學一兩年就是  沒有10年的人  "視奏好"  "協調好" 怎麼辦 ??   大家想像思考一下  , 這是不對等的利基點 ,  你用2年跟人家10年比 視譜 ,  當然輸 ,  可是想想喔 ! 10年的人靠的是時間累積 , 他並沒有做額外的訓練  

Debbie所謂的靠方法  指的是   , 一層層的  拉開  , 當作能力訓練 ,  例如  :  視奏訓練 , 有效   與  恆心  , 也就是 提高濃度 , 你的鋼琴課 不能只是  彈奏課 , 其實就是  直指核心的學習

磚塊

把你所需要的能力 , 變成 一塊塊堅固的磚塊

每首曲子  都如蓋房子一樣 , 需要這些磚塊  ,  如果  你認為 學琴  就是 學曲子  , 當然學不完啊 !!  可是如果換成  "能力",  我都覺得  兩年  好好地累積你的磚塊 , 都夠用了  ,  再來是經驗 , 不停在的曲子上累積你的解碼經驗與  協調經驗  (  畢竟  還是要手的鍛鍊才行 )

時間分配

最近有學兩年的學生 , 練琴變少  ,  我說  "你哈農不要練了" , 不如把時間拿去練音階

他說 : 但我就練不到 哈農要鍛鍊的東西 ? "  , 我說  " 這只是選擇權的問題  "  , 比起哈農  , 音階更難 ,  經過兩年 , 哈農有基本的成形 , 但音階沒有 , 自然  在取捨下  要把時間給音階 ,  當音階這塊磚頭也燒紅 成形了 ! 那接下來 就是  放著  , 每天用少少的時間 複習原理罷了 ,  一點點的拉速度 , 調整