滿地找音
波妞媽媽說 : 現在都跟波妞說 " 我們 練 10分鐘就好 " , 但當然會超過 , 可是 也不會是30分鐘 1小時 ......
我不太在意練琴時間 , 大家不如換個腦袋 , 鋼琴課 就是 解碼課 , 因為 我發現 即使練琴很多的人 , 還是會被 卡住很久 , 我想 那是練琴邏輯有問題 , 或者說 尚未建立練琴邏輯
我開始想翻轉上課模式 , 我不想教你們彈曲子 , 有時我得花30分鐘 教你一件"大事" , 進入曲子 , 只是利用曲子 練會這件大事
每當我上課花一次功陪波妞練會一件事情 , 基本上 上課他就完成 8-9成了 , 這就是方法的好處 ! 回家應該只要複習 "這件事情"
上課媽媽常說 : 這樣變簡單了 , 不像我們在家 滿地找音
有沒有發現 不管學琴多久的人 , 視譜都慢 , 然後 只能看譜彈琴 , 沒有左手就不會伴奏 , 這時就會以為學流行鋼琴的人才厲害 , 其實只是 很小的知識而已
題庫
我說 " 曲子只是你的題庫"
所以 大家也要改變腦袋 , 我發現有人指是很認真的 :想要快點完成這一首 ( 這思維看來很認真 , 卻變得很笨 ) , 那有可能就會偷吃步 , 或是 不按方法練琴 , 我的方法 其實是建立邏輯 , 當你不這樣練 , 就只是 拼命用你的方式練琴 , 這樣 會看譜就可以彈琴 , 何苦要找老師
腦與手
現在我所有的教學 都拆成 腦 與 手 的執行
今天 我教波妞鍵盤和聲 , 其實 成人我也教如何看和弦 , 結果 大家 練熟的時間也沒有比較快 , 所以我又改一個方法
先練 手
再來處理腦
今天我教波妞 , 先執行 這個照片 ( 當然啦 ! Debbie有 方法的 ! 看這張紙 是無法知道 重點的 , 只是樂理罷了) , 在執行這張紙 , 有一個 絕大重點 " 只能看手 " ( 不然會落入 看譜找音 )
記熟後 , 回到樂譜 , 看自己能否 很快速的 彈出左手 , 方法要如同這張紙 ( 這時就要看譜 )
結果波妞一次就對了 ! 媽媽說 : 老師 這就是祕法啊
Debbie " 其實 這是回歸本質的 知識 " , 有知識 看甚麼都簡單 是結構問題 , 每首曲子 都跳脫不了 結構
不一樣
小一
波妞才小一 , 今天學的最迅速
後來的國中生 正心 , 媽媽說 : 正心也要學 , 因為看和弦好慢喔 !還常常彈錯，當我說 " 學古典多年的人只會看譜 , 卻不理解和弦 " , 媽媽說 "老師我就是這樣！我小時候學很久鋼琴，但就只能看譜彈 "
國中生
結果正心反應沒有波妞好 , 大家知道為何嗎 ?? 這張紙 我帶著大家執行的是 手感 , 要單純 快速記憶
但當我執行過程 , 正心會一直 問問題 " 為什麼 ........ "
我說 " 不要問問題 " 或是 "不要看譜 ！ 看鍵盤"
你一直中斷記憶 , 就無法快速記憶 , 並擁有 不會反覆錯誤的手感 , 所以效果差於 波妞 ! 波妞就是乖 單純 ! 話少 , 不亂問問題
成人
接著下午我教一個成人
我每講一個 , 成人就說 " 可是為何要這樣念 (口訣)" ........ " 可是 .......... " （我利用口訣幫助我 反覆三次不會彈錯 !自然很快記起來，不用我的口訣 就自己想啊 !問題大家 想不出來)
效果更差於 國中生 !!
最後我說 " 不要問問題" , 把手都記清楚了 , 回到譜 都彈得出來 反應快了 , 再去看我的筆記(原理) 理解 , 不要先理解 再來 執行 .( 這樣等於 又回到 看一個音找音的 固有思維) ............................這是學長學姊的經驗 !
每個人都要學這件事情 ! 但當我教大家時 , 跟著我執行就對了 ! 不要問問題 ......
我常發現 當老師的都教一樣的 , 學生效果不一樣 ! 因為 執行的不一樣 / 腦袋 建立的不一樣 / 功細 與 功粗 不一樣
我告訴學生 : 彈琴很公平 ! 你現在捨不得 搞工的建立點甚麼 , 也不會跑得快一點 , 就是以後速度拉不起來 , 跌倒在後面
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