前言
大部分的人 不管學琴多年 , 也沒有老師 強調 運音這件事情 , 就算有好了 ! 也是老師片段的 修曲子
音樂 裡的邏輯 , 真的不是 會彈琴就一定可以說得好的呢 !!
我去聽大師班的時候 , 有的大師 聽來像片段的修曲子 ( 當然啦 時間有限 ) , 但有的 會說一段 話 帶出 為何要這樣做 , 我喜歡聽後者
我覺得 片段的理解 是一種很恐怖的事情 , 如果長期學琴 一直在裡面的話 , 總是有被修正或補足的一天 , 但你想想 那麼多人只是 學各"才藝" , 片段的 片段的 彈到 奏鳴曲 還以為自己很厲害 ! 卻一點 運音的思想也沒有
Debbie我一直有個小目標 : 能不能將 運音 深入淺出的 帶入初學課程裡 , 只有 運音 的音樂 才有 美的機會 ( 當然 觸鍵 這不是短時間造就的 )
巴哈 教你歌唱
大家小時候 一定會彈 巴哈作品 : 巴哈初步 巴哈創意曲
老師就會告訴大家 : 要彈成 斷奏 或是 次段奏 或是 甚麼的 ................. 這是一種片段的思想 (當然 也許老師沒有更多時間深入)
大家就把巴哈 彈成了 "斷" "區塊" , 沒彈成區塊的 是因為 全部用 圓滑的運音
我教過的學生 , 當初都是小孩 , 當然 也不會聽話 , 我耳朵裡沒聽過多少人彈好聽的巴哈 , 小奏鳴曲也不好聽 ................. 小時候 老師也不會告訴我 巴哈在教你甚麼 , 你腦袋中只會知道 要彈 巴哈初步 , 巴哈創意 , 法國組曲 ........... 然後 內涵一點也不知 , 因為 彈琴就是彈曲子就對了
Debbie我還有一個小目標 : 能不能 大家不要再追進度 而是追求 音樂的美 (那怕只學會一點點)
聽見
我已經很少教學生巴哈了 , 因為我的耳朵快要長繭了
起初是 霖 喜歡巴哈 , 所以 我只教他巴哈 ......... 我在裡面聽見 " 音樂 " , 我不想說甚麼大道理 , 所謂的音樂就是 : 讓聽的人 不會 兩腳交疊 煩躁地想一直換姿 ( 座不住)
我自己 最近 沒有大考後 , 就走自然 學琴路線 , 卻看見的 音樂的美 , 老師要我彈很簡單的巴哈 我就彈 , 沒甚麼 想問為什麼
我重新在巴哈裡看見 " 歌唱 " ............ 設定雙手不同的運音 , 但用 斷開的運音 也不會讓線條 斷掉 才是 歌唱 , 而不是聽來 一個音 一個音的 , 這是我自己的淺見
但前天 我在學術研討會 , 聽一個 教授講到 藝術與 音樂專題時 , 會後Q&A 有學生問他 使用的教材 , 他說 : 他會讓學生彈巴哈 ( 巴哈初步 巴哈創意 .........) . 他說了一句話 打中我的心坎 , 他說 : 創意曲在教你甚麼你知道嗎 ?? 在教你 歌唱
不是在教你 "彈主題" , 我們分析主題 只是 讓線條交織的 二聲部流動
教學
我在教學中 開始教學生 巴哈初步
我有一個學生很有趣 , 他說 是為了 不得老年痴呆症才來學琴 , 我想大概 只有在上課前練一練 , 但我還是 教他 巴哈初步 練運音 !! 我發現 他會短暫的出現 美的肢體語言 , 肢體語言很難教 , 但先刻意的 學會手的運音 , 會帶出每個人的肢體
但因為練得少 , 大家的問題都是 : 回家 又彈很快 ! 美的線條會不見 又坑坑巴巴 ; 但是 上課 又重新練習一次 , 看似進展不多 !! 但學生竟然說 : 彈這個讓她很開心
大家有想過這件事情嗎 ?? 巴哈 不是在教你 彈 斷奏 是在教你 歌唱
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