不對題
對於我自己來說 : 我喜歡音樂的學問 我願意就這樣一直走著
對於教學來說 : 我有教學的熱情 , 但是我不喜歡教學 , 我希望 45歲 是我的終點
喜歡 與 熱情 對於我來說是兩碼事子 ~ 我付出熱情 與 認真 是我的個性 , 不在於 喜不喜歡這件事情
有天我看 " 家庭CEO的斜槓人生" , 作者 Carol創造的婚禮公司 , 他說有天有個新進員工 熱情滿滿的說 : 就是對這行充滿熱情 ; (Carol 不想說甚麼) , 告訴她實地到現場深刻的參與 , 如果三年後 還是有著熱情 , 那就是對這行的真愛
能把 一件事情 走的久 本身已經是熱情了
上課
大家想想 你為何要付錢 來上鋼琴課 ?? 網路上那麼多資源 不用錢 不能自學嗎?
我也一直在上課 , 說說我的想法吧 !去上課付出了高額的鐘點費, 與老師一對一 就是 要快速 得到 別人的腦袋與精華 , 先拿下再說 , 然後自己反覆執行 得到 其他衍伸的精華
如果上了課 , 卻用自己的方法 練習 , 那只要在家自學就可以了 !!
執行
我常說 學鋼琴跟 英文數學不一樣 , 因為 沒有模型 沒有文字 , 老師彈完依然是老師的手 對你沒甚麼幫助
當我一直思考這個問題時 , 我就想顛覆 過去的教學 : 那我先做出一個 模組吧 !!
我常常這樣說 : 以前的學生我教三年也不會 ( 運音 . 樂句 音色 ...... ) , 大家可能依然不當回事 ,也許覺得 自己是聰明的 !! 
(真抱歉 我這句話可能不太討喜) , 可是 在我教學經驗裡 , 這已經是統計學了 ! !不會的原因就是老師講出１０分, 學生聽懂3分 , 放入執行 只剩1分
所以我覺得最有效的方式是 : 當我講10分 , 也提出 練習原型 , 你最好 模仿我的方式 把8分練進腦裡 , 事後再 自己反覆咀嚼思量 至 成為你自己的能力
不要在尚未 成為原型 , 就用自己的方法 , 那就是為何 剩下1分的原因
舉例 ( 今天沒帶手機 再補照片給大家 )
我教大家運音 , 第一關 請大家 畫譜 , 就跟學數學英文依樣 , 你會不動手的 念書嗎?? 一邊想 一邊寫 是最快理解的方式了
其實只要 畫過幾首 , 他就會看見 我希望你俯瞰的樂譜了 ( 不然 我講1000遍也是沒用的 ) , 不用一年 你就會有 音樂分句 帶出 運音法的概念了
但是 我發現 我從 徹爾尼 開始教大家 畫
樂句樂段 ( 大家想想 你畫了沒 )
原因都是 : 不是都長一樣 , 如果都一樣 為何曲子便難 就看不見 ......................彈琴思維 跟 看書思維不太一樣 !
長樂曲 要畫 ( 樂句 小分句 彌補) 你畫了沒
如果畫過一首 好好執行完成 , 以後看見空白譜 也會像 X光 掃過一樣清晰 ( 但不做 ! 我說了也是白說 ............. 就會沒看過鬼的人 , 永遠不相信這世上有鬼 哈哈)
霖經歷幾次 基本彈完的Mozart Sonata , 他會說 "不知道要練甚麼 " , 但後來他開始 照我說的畫譜 ( 一度很懷疑 都是箭頭 對嗎 )
最近很多學生 不畫譜 ! 甚麼都看不見 , 彈了好幾次 覺得自己有樂句動作 ( 在我看來是 不一定 ) , 我給他們看 霖的樂譜 , 但這些學生程度 不到Sonata, 當然 視譜也不會太快 , 但是 我問他們 " 你看第一句樂句到哪裡 ? 他分了幾個小分句 ?"
每個學生都 一下子 就看出來
畫譜 : 其實是 藍圖的概念
曲子的基本曲架都一樣 , 你落實了這件事情 ! 你就會看懂自己的譜了
舉例 : 音階
音階練習的本身 可能不是音階
當有學生 基本的 把三升範圍 都練熟 , 過程 其實會反覆記憶 調號關係 ~~
有些小孩 我過去沒教他們和弦概念 , 在SONATA裡 需要找轉調 , 本來 覺得他們和弦能力不強 又不上心 , 但我一問 : 竟然可以看出轉到甚麼調??
但成人們 自己觀察自己 , 即使我說明很多次 , 是否還是無法 分辨轉調 , 其實最大的原因是 : 音階 沒有照我的方式 練完
彈琴是很苦的 ! 你可以分 腦袋 與 手 的執行 , 這周沒甚麼時間練琴 那麼 用腦先把我的方式想一次 , 這就是練琴了 , 接下來 下周有空 , 把手補足 .............. 你所付出的每一小步 都是堆積 ! 沒有老虎在追你 , 我也不會催你 ! 只要你把 流程走完
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