族群
Debbie我過去是有所堅持的人 ( 現在還是有 但會 圓滑的 放寬 一小段時間 )
族群 也是大量篩選來的啊 ~ 篩選過程中 就算錯誤的族群 , 依然可以賺錢也不失為 好事 (我們每個人不就活在現實人生中嗎)
而我自己也有所設定 , 我決定不要跟老愛跟我爭辯的人瞎或了 , 其實我有教學藍圖 , 我設定好 我每堂課要走甚麼重點 (曲子只是媒介) , 接著 我會把 他寫成課綱(但這真的有點難 , 我正在努力) , 我就是照著克剛走 ( 因為這是學好琴該架構的元素 ) , 沒有甚麼誰特別厲害不用知道的
舉例來說 : 第一堂課 我一定講呼節法
為何 ? 因為 這個方法 貫串全場 , 不講這個 我後續課程都串不起來 !!
但是 大家小時候 也不知道 怎麼學琴的 (有的人學好了 , 有人亂亂學) , 所以改變大家的思維 是辛苦的 , 老師決定了 , 就是兩次 :
第一次 : 講述呼節法與操作彈奏
通常就分為兩類 , 一類 一直爭辯 , 又累又不想做 , 老師還是會笑笑地告訴你 : 其實做與不做其中是有差異的 ( 當然 因為你們尚未體會 , 所以不知道眉角是甚麼) , 但是永遠不做 , 就永遠沒機會知道 ! 另一類 ,從上課就體會到 方法帶來 頭腦的鍛鍊
第二次 : 下周來是否願意使用呼節法
下周來 , 我會觀察學生 願不願是執行呼節法給我看喔 (要數給我看) , 這是我的經驗 : 數在心裡 , 或不太數的 , 其實拍子都似是而非 ( 雖然 後續的呼節法 , 我會希望大家輕輕數 , 但這是順序的問題 ) ,如果我發現 學生不願意 , 那我就知道了 , 會收起這個秘方喔 !! (我幹嘛當嘮叨的老師啊 )
同理可證 , 以後每個 重點教學 , 都以此模式 展開 , 就兩次 , OK ??? 我不想接受爭辯了 ~~ 我覺得好浪費力氣喔 !! 
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成人媽媽鋼琴課
我有一個新生喔 !
一開始告訴我 "希望有天可以彈爵士鋼琴" , 我說 " 可是我教古典耶" , 這位媽媽說 " 沒關係 那我先學古典 "
其實第一年 沒甚麼學甚麼的 , 就得讓自己 可以操作鋼琴啊
這位媽媽 一來 留著很漂亮的指甲 , 並說 " 先學再說 ! 沒有琴可以練 ............" , 要是以前的我 一定有些OS的 !!
老師我終於知道了1
但是 我觀察到 , 這位媽媽呢 ! 我一開始教呼節法 , 不管他有沒有琴練 , 他都上課集中精神 跟著我執行 , 並觀察自己 "腦袋混沌" 或是 " 清晰了點" ......... 進入第三周 , 我開始調手型 :
我請學生 先用一隻手指架在自己的手腕下 , 體會手腕放鬆 靠在手指上 ( 應該會覺手指很重)
接著 我請學生架好手型 , 體會(假想)手腕下依然有手指 ( 我常說是柱子) , 但手腕 自己撐好 ( 可是整個手應該是QQ的)
放鬆真的很難教 !! 因為 我沒有辦法用數字教你 放鬆; 你也沒辦法教你的手 自己放鬆 ! 只能一層層的嘗試體會 ( 說真的 我也可以 要你假裝做一個 很硬的碗啊 ) , 教放鬆是我的熱情 ! 哪一個老師要教小白的?
這位媽媽 會在我請他做每一關 , 認真體會 並說 " 我大概知道 老師的意思了"
但有時我教新生 , 竟然會跟我說 " 但是 就真的沒柱子啊 ! " " 手放鬆怎麼可能撐得起來 " .......................
天蠍姐姐語錄 : 給自己機會 體會嘗試 , 不要先說話
老師我終於知道了2
在我第三周 用哈農調手型 , 媽媽的手 明顯變美了
他說 : 老師 我女兒從小學學到 國中 , 從小我就覺得她彈琴很難聽 , 但我還是堅持 , 到了國中她不想學 , 我也不想堅持了, 因為還是很難聽 ....... 不如投資在我身上
媽媽繼續說 : 在我第一二堂來上課 , 我就知道 " 為何我女兒彈琴這麼難聽" , 因為他都彈得很快
可是這位媽媽 在自己上課中, 發現 原來將來好聽的元素 是這樣搞工來的 ~~
Debbie說 : 除了以上外 ! 不管學琴7-8年的人 有可能不懂運音喔 ! 懂了運音 還有手的技術要鍛鍊 .............. 他們只是 繼續學很多曲子而已
天蠍姐姐語錄 : 接受自己的選擇, 不想搞工 就接受很難聽
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