成人爸爸鋼琴課
當初來學琴 是為了 增加 親子話題 , 沒想到 進入課程後 , 開始喜歡上了有邏輯的學習
一開始說 : 老師 我都戴耳機彈琴 , 不想給我小孩聽見 , 因為我知道 他們彈琴問題在哪裡了 , 但我不想說 , 怕破壞親子關係
家 是舞台
我都會請成人 除了徹爾尼哈農打底外 自己可以選喜歡的曲子進入 ( 當然都是非古典啦 ! 誰會 第二期就彈 貝多芬的 )
這位爸爸說 " 虎姑婆 要為我小孩彈的 " " 動不動就說愛我 ........ " (應該是老婆吧 ?! ) "XXX 是給爸爸媽媽的 "
他說 : 現在 老婆小孩 爸爸媽媽 都等著他彈琴
我說 : 你要知道喔 身邊的人 是 虎視眈眈喔
你只要有點虛 , 就會坑坑巴巴 , 會不敢出手 .................... 所以 要彈給別人聽的鍛鍊 真的得 搞工才行 !
忘記
大部分進入 曲子的學生 會 忘記 呼節法 ! 也就是 不用方法練琴了 , 結果我就看見 坑坑巴巴 一直頓ㄉㄟˇ
更嚴重的是 " 不看譜彈琴了" （ 這是１０個人中９個的常態喔! 很危險喔 ....... )
但當我指出這個問題 , 這位爸爸馬上驚覺 , 回去重改 重練 !!
畫譜
這份譜是他的第二份 , 一開始 他自己的譜也是亂七八糟的
老師希望大家透過畫譜 讀懂文本 , 我說了 最好的是 畫上箭頭 管理運音動作 , 等到 做到有概念了 , 以後幾首 自然慢慢不用畫上繁複的標示
討論
當學生先依照老師的邏輯畫上譜 , 就可以產生對話
所以本周來 , 這位爸爸 常 一堂課專注一個問題 : 請我幫他看 樂句與運音 是否符合邏輯 , 我一邊講 他又一邊改 ( 譜又花了)
分段符號
圈圈1 圈圈2 圈圈3
改完後 我告訴這位學生 , 最終 箭頭 以後都不會畫 , 但我一定會 分樂段與 樂句(會話上開頭) , 我請他標上 , 並講解分段 , 他說透過分段 符號 竟然看得更懂整首曲子的走向了
是啊 ! 這就是讀譜 ( 每個人習慣不同 ! 我習慣 畫譜 ........ 啊 不然20頁 是可以一目了然嗎 ? 那我不就是天才 )
這位爸爸下周 一定會 重劃 一張 邏輯清晰的譜來喔 ~~ 其實這是重要的學習 , 複製老師的經驗 ! 先成為你的心智模型
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