人物寫真 : 帆
年紀 : 小二
練琴指數 :
專注指數 :
理解程度 :
話說 一切都是緣分 , Debbie過去專教幼兒與兒童 , 應該說都是從幼兒 帶六年到兒童 , 其實我也很少教 別的老師教過的學生 , 18年經歷後 , 這幾年真的專注於 成人教學
但就在我 "開放"了願意在教小孩的時候 , 帆的媽媽找上了我
Debbie現今對於兒童教學是這樣的!
重新學習 練琴的方法
老師採取的方式是 : 上課手把手的帶 (包含次數) , 分層練習 , 看學生執行 , 回家的思維要改成 : 複習老師帶過的步驟 （不是自己用自己徒法煉鋼的方法往後練）
下周上課驗收執行
如果發現 沒有落實 , 就不會往下喔 ! ( 但也許有時間老師會花時間 教另一本新的部分)
衷於自己的教學
也就是 對於幼兒與兒童教學 , 不在採用 大部分老師的模式
因為 我發現到 這個環境最恐怖的是 : 小孩再也無法專注了
家長們要自己想一想 ：你是要學鋼琴而已 ，還是給予孩子機會(漫長喔) 鍛鍊 專注
Debbie不會花時間說服 要跟我上課的家長喔 ! 就只會落實這些事情而已~~ 所以 家長只需要讓孩子 "規律"上課 , 不需要抱持著 "沒練完耶" 怎麼來上課
因為 大部分的問題都出在於 : 在家練的 效果極差 哈哈
關於 帆
帆 過去 跟另位老師上過課
第一堂課 我就發現 他已養成 " 唱音" 習慣 , 所以在於我的教學方法中, 唱音 對於他不難 ! 是呼節法才難 （ 所以 帆的拍子處理得不好 ）；手型也有基本 (但不算太好也尚未維持)，可是可以知道前老師有認真要求過
缺點就是 跟其他學生一樣 , 因為不夠專注 , 也沒有要求過仔細的 "讀懂" 樂譜上的各種符號 , 所以 "指法"亂用 每次不一樣
一開始我有點訝異 , 前老師如何能讓 帆算是有"一點點"達到老師的要求 , 媽媽說道正解 : 老師 非常兇
專注
專注與否 是 彈琴能否彈好的關鍵
很想 跟大家推廣這件事情 : 首要 練腦 , 其次才是手 ; 只要腦出現問題 , 即使曾經像是練好的東西 都會跑掉 , 出錯率很高
Debbie問媽媽 : 老師以前那麼兇 , 他上課會像現在這樣 " 有時 狀況外 " 不太專心嗎
媽媽 : 可以發現當老師很兇 , 小孩 會 縮起來 , 可能是行為 變乖 , 但 也看得出來 "不再用腦"
對! 這就是 Debbie想要 嚴格一點點 , 但我不想要很兇 ( 這是我常見的 腦袋放空現象 )
帆 只是 專注度不夠 , 但是 我發現 當我運用方法帶他彈琴 , 他的理解是 好的喔 ~~ 甚至第一堂課來 就可以跟我對話了 , 孩子往往是 執行 持久這件事情 無法 , 所以只要 長期訓練就好
鍛鍊 腦
很多人學琴多年 , 但 常常是 填鴨 或是 被壓著高練琴量
我必須說 "練琴量當然重要" ! 但這是先後次序的問題 , 很多人在高練琴量下 是被逼得 , 並沒有時間 一層層思考 , 鍛鍊 直到成為自己的能力
當然啦! Debbie 已經不已 全力只教兒童這族群為主 ! 所以 其實跟其他老師做的事情都不一樣 :比賽啦 檢定啦
我手上的兒童家長大部分是跟我6年以上 , 我覺得 他們 目的在 :鍛鍊腦
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置頂文章【Debbie's音樂實驗室】 2018年11 - 12 月 兒童 /成人鋼琴課 ( 時段 . 學費 . 聯絡方式 . 小叮嚀) 台北 鋼琴教學 . 鋼琴老師
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