鋼琴課模式 : 兒童鋼琴課
學琴年資 : 大班 至 小二
練琴頻率 : 三四天 / 周
波妞
並非是一個 練琴很多的孩子 , 但卻是 落實 Debbie所有方法 , 兒童中 最齊全的孩子 , 練琴都依照方法 , 以一首徹爾尼來說, 一首完成時間很規律地在 四周左右 ( 以前小孩可以鬼打牆的在兩三個月內打轉)
媽媽說 希望波妞可以開始練習寫筆記 , 其實對於 要孩子寫筆記 , 老師教學是 較辛苦的 , 因為 目的是 : 要真的教會孩子 , 而非是 靠著 老師很兇 或是 家長的高壓 , 小孩只是被填鴨 ! 寫筆記的背後代表 要不厭其煩的一直重複
上課老師講授一個重點
請不要以為 小孩就記住了喔 ! 要知道 這個世界上最遠的距離就是 老師的腦袋 到小孩腦袋的距離喔
接著 請小孩覆誦一次
這時候可以檢視 小孩聽懂了沒有 ! 剛才是不是又 走神 , 老師試過 N次 , 每個小孩 都 講不出來喔 ! 我就會再講一次 , 接著 小孩依然講不出來 ....... 所以 當練習寫筆記 , 等於 檢視有無進入小孩的腦袋 , 也讓孩子練習 組織
回家再寫成筆記
是雙重的記憶
最終 :練習執行
請大家打破一個觀念 不要就像一隻跑圈圈的倉鼠，一直只想要 完成一首首的曲子 ! 但卻甚麼也沒有學到 , 學琴就是 上課學會的 , 回家練習 執行這些方法 直到 成為你的能力 , 曲子 只是 題庫 與 媒介 ! 最多就是 你在過程中 有了喜愛的曲子 , 想收錄為 自己的演奏曲 (超級難啦)
老師採用的方法是 將筆記 分成兩半 , 老師寫左邊, 小孩 回家寫右邊
舉例 : 如何組織節拍器速度
我發現很多人都是靠感覺對節拍器 ， 所以才會一首曲子彈無敵久 ， 因為每次換節拍器速度就會抓不到 , 如果要成為一種能力 , 最好給予自己科學可以 複製的方法 , 我請波妞
耳 : 耳朵專心聽幾次 " 答答答"的聲音 ( 不要直接衝進去 )
手 : 手跟著 答答答的聲音 畫出 勾勾 ( 一個勾勾等於一拍 ) : 會抓到 行進的速率
口 : 數出 拍點 (準備進入呼節法)
口 : 分出小拍 幫助拍子準確
這都是 預備拍的 預想過程 ! 很多人彈琴彈不好 是因為不重視 預想 與 預先組織 , 這是一個需要訓練的能力喔 !
Debbie的鋼琴課 很重視這些喔 !!
Debbie的音樂科學實驗 : 沒有天分 只有思考力 (13)