抽象
大部分的人 學習音樂與樂器 卻一直把自己當作 一個 只要欣賞音樂的人
如果可以在 彈奏時 給自己掛上一個 探測器
那麼 大腦一定會告訴你 與呈現出來差異 : 用耳朵欣賞 跟 還需要彈奏出來的人 , 大腦活動的部分一定不一樣
音樂的感性 美好 , 這可以說是 最終呈現的 樣貌 , 但不會是 演奏者本身 唯一的樣貌
演奏者 基本上要有科學家般的精神
這是我這三年來的發現 打破過去學琴的樣子 這是最快 與 最可以達成 過去所達不成的途徑
科學
我所謂的科學 指的是 有效的運用方法 , 建立 可以 自我檢視 的模組 來練琴
大部分的人是不知道如何練琴的 , 只是 用 手 把一堆音 湊起來 , 不管花上多少 , 聲音都會吵雜 亂無章法
更重要的是 : 折磨人的心智 讓人 心煩意亂
既然我提倡科學方法練琴 , 解決的方法也很簡單 , 真的就是 執行練琴的模組 (不要跳過 不要解讀我的話 不要偷工)
唱音
呼節法 ( 明明是呼節法 , 呼 就是口數拍 大家卻不出聲 , 只用腳踏 )
那麼 你永遠 無法 找到 我要你 看懂的事情
才一直告訴我 "老師 我就是不知道 看懂是甚麼意思＂
可是 一路以來都有執行呼節法的人 ， 卻可以回答我常問的：你剛剛彈的這一次都有看懂 跟上譜嗎?
他們會說 : 前兩行都可以 但是 到了 XX 小節 就變得很模糊
那就是 觀察自己
練琴 要有辦法 好像 你分成 兩個人 , 一個人在對面看著你 彈琴的樣子 ( 這我在上指揮課時 老師也這樣 告訴我 )
請大家不要糾結 : 我一定要了解為什麼 才要執行
這又回到 音樂抽象的面向 : 有著 無法用言語形容的灰色地帶 不是凡事都可以放到 秤上面 秤出斤兩
反過來 你只要真的 照著我要你執行的模組 : 一首首曲目 都是這樣執行的 , 自然 腦袋中 會長出 我要大家看見的事情
通往這條路的鑰匙 只有一把 ：執行
（ 就像主廚告訴你 ， 糖要放３克 ， 你卻自己亂亂來 只放１克 ．．．． 會壞掉）
節拍器
以後再分享
說個題外話
我跟姐姐去學做 泡芙 ，其中老師說糖要放Ｘ克 ， 我姊就 自己 隨意加 說 : 不要吃那麼甜好了
結果做出來的 "不能吃"
以我長期學琴的經驗 , 即使 你不想吃太甜 , 你也要先照老師給予的 比例做出來 吃吃看 , 再來決定 要更甜一點 還是 更淡一點 , 你連老師的比例都不知道吃起來如何了 怎麼能自己刪減呢
腦波在流動
今天指揮老師 修正我的動作
有個圓舞曲三拍子 , 其中一小節 只有一個音符
老師說 : 你的手可以停住 .............. 但腦波要持續前進 (想事情)
這句話很抽象吧!
但老師指了兩次給我看 , 明明手像是都停住的 , 但是 其中一次 感覺手指出來的音樂 沒有停止 .........就是這樣神奇 ! 鋼琴上也是如此 ! 每次我彈兩次給大家看 , 大家都聽出來不一樣 , 那是因為 我腦袋中管理的不一樣 ( 當然其中一次是學 學生的 哈哈)
分享
在我 發現了 呼節法 帶來 腦袋的轉變後
我跟同業好友 分享了這件事情
他們 一開始回答我的很有趣 " 我之前 就知道 可以數拍子 " 但 " 沒有 持續這樣做 "
隨著我們常常彼此分享 , 也變成 自己練琴與教學 必定要做的事情後 , 我們 每個人在教學上 長出了不一樣的模樣
可是 以前就知道這樣做 有長出 不一樣的果實嗎 ? 沒有 ! 因為 沒有 "一直執行"
萬事都是 相信了一個信仰後 就要跟隨著
教學上 我總是不厭其煩 ( 但我不確定 可以不厭其煩多久)
已經告訴大家 "練琴模組"要執行 ............ 否則你彈出來的東西都會 支離破碎 , 然後你身邊如果 遇到 學過琴的人 一定會說 "這是因為你們老師 給你的曲子太難了＂（那是因為過去的人都是要 時間勞力來換取能力）
可是 在我的教學裡 只要學生願意課堂上 用練琴模組 ， 各三次執行～ 連音色都美了起來 沒有做不到的人
唯一做不到的人就是 : 沒有執行 !
在告訴大家最後一次了 : 不要再 念在心裡 數在心裡 用想的
那 等於 零
呼節就是呼節 不要用腳取代 ( 你的腳會 說話嗎 哈哈)
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