Debbie's 音樂實驗室

思維

從老師的腦袋出發

在我學琴的年資裡  , 每當遇到一位老師給予我一個好方法 ,  我就會想  " 要是我小時候 就有人告訴我該有多好啊 "

或者會開始想 " 為什麼一定要到  甚麼程度  才能  學這件事情呢 ? " 

就開始了我的改革之旅

當我想要挑選老師 , 我首先挑選的是這位老師的特質與腦袋思維 ,  因為  萬事都是從這兩件事情出發的 , 這世界上教琴的人實在太多了 , 不斷的有人從學校裡畢業 , 不斷的有人從國外回來

其實大家要挑選的只是  : 適合的人

為何我想做一個 專門教成人的老師 ,  實驗值才可以累積的多

例如 :  當我投入心力 教 和弦 ,  成人學生 會給我反饋

老師   甚麼是根音  (即使我已經說了不下１０次）

老師　這是甚麼和弦 ( 阿 不就是五級嗎 )

老師    為什麼屬七有不同的彈法  ( 因為三個是轉位   一個是原位啊 )

老師     我會彈 , 但怎麼看譜要認出這是 IV    V7   .....這麼難啊  ( 因為成人不具備圖像 )

老師      和弦比理工科還要難   (這麼說來  我都可以唸理工了?!  哈哈 )

就應證了   我們老師認為理所當然的事情 ,  學生  真的如看天書 ,  看懂了樂理 , 卻又跟手沒有連結   ( 那不是看辛酸的喔 ? )

講義

最近我開始著手  打講義了

其實最困難的 莫過於   打譜了 ,   光要調好三顆豆芽菜   就可以耗掉我30分鐘 , 還要分色 ....... 應該說我花盡了時間在 摸熟  打譜軟體怎麼用

另外還要呈現   我想幫成人內建   圖像看和弦的方法

所以第二困難的是  :  如何呈現我的講義

市面上   已經多到不行的樂理書了 ,  其實每位老師寫的樂理   珍貴在於  他如何   解開這個理論的 思考方式 (秘方) , 因為這些樂理都不是老師們自我發明的喔 ! 唯有方法是個人特色

為何需要講義呢

樂譜  不具備  記憶   (都沒有文字不是嗎?)

樂譜   不具備 解構   (只有豆芽菜不是嗎?  你看他   他看你的 )

樂譜   不具備  輔助練習的拆解  (老師講完 ,  出了鋼琴教室的門就忘了 )

講義可以  幫助  以上    記憶  .  解構  .  輔助練習

更重要的是   每一個原理   每位學生我都得說上   3次以上  ,  這不是有沒有耐心的問題 ,  這是有沒有效率的問題

影片

延伸以上   最後的完成品就是   影片  (當然也牽涉到我的論文)

講義就是文字 ,  文字真的  很難   百分百的   說明   脈絡  (  畢竟不是  英文  國語   數學  科學等   ...... 是音樂啊 )

影片可以   用言語    補強 ,  影片有聽覺   可以加深記憶

可以反覆看上  多次   直到  記住   與  運用

次數   其實是一個   學習的關鍵   ~~