Debbie's 音樂實驗室

現象

最近遇到的新生 ,  總是會告訴我   自己多方的閱讀相關書籍

甚至有新生已經學過琴 , 卻告訴我  "不想要　不知所以然的彈琴　＂，但以前老師只是  稍稍講了和弦樂理 , 就說不想講那麼多理論

那是因為 鋼琴課  就是術科 課 ~　時間有限  就淪為   彈奏課 (　這也沒甚麼不對的　）

舉一個例子

當我去上指揮時　，新的曲子老師會先帶我做以下事情

分析曲子

如果是奏鳴曲 , 會依序找出呈示部  , 並找出兩個主題 , 在找出發展部 ....... 再現部 ; 過程裡會思考會討論 , 也會聽見老師的方式

聽音樂

老師會帶我 聽一次音樂 ,  我得全神貫注地跟著 , 而老師輕鬆的  會講道  這裡發生甚麼 , 到了哪裡

進入指揮

最後才是進入指揮實作

可是鋼琴課 ,  也許學生本身 , 或是  數十年的鋼琴教學模式 , 已經把大家養成  "要一直彈琴＂　（不然就浪費錢了）　，"這位老師可以教幾本呢"

所以也無法怪罪老師不想幫你解剖很多事情 ,  萬一  你只想一直彈琴 ,  不認為其他事情很重要呢?!   就是因為這些思維  造就了只要不是音樂科班以外的人都彈的2266(當然這只是統計學)

可是跟著我上課的學生 ,  開始被我改變的鋼琴教學模樣 ,   他們如果在家練不順暢的地方 , 不再只是"一直練習" 

而是來問我  " 老師我這裡總是卡住 , 我在想  是不是有更有效的方法  來解決這個問題 "

所有的高階行業都在為每件事情　尋找解決之道　，並訂下S.O.P ,    卻只有音樂執行不需要 ........................ 大家覺得這樣對嗎??  (都執行不對了 , 怎麼談藝術呢? ) 

科學腦

樂理   就是   你的科學腦 ,  你必須有所知識 ,  成為你  執行彈奏正確   與  分析的輔助

很多人把音樂當作是感性的 ,  當我說 你如何解讀樂句創造你音樂的語韻 , 其實  不會只有一種答案 , 我就會發現過度感性的學生 , 就開始天馬行空了起來

新生  他分享了她看書的筆記 ,  講道顧爾德說到的話 :

音樂結構首先是 結構本身 , 其次才是研究音色的輔助手段

當我們分析它 ,  只是用來輔助詮釋 , 沒有人可以強加自己想要的音色在其中 

當你不理解結構 ,  要拿甚麼來當   研究音色的工具呢 ??   只看得懂音串起來的弦律  , 甚至也只是湊出一堆音 , 強加入自己耳朵裡的弦律 (可能也不是音樂家寫出的弦律)

所以當有老師說 "不想這麼理論"   我實在不太明白是甚麼意思 ,  我想意思是  :   你不是科班 , 不需要花力氣教你這些

理論與你的執行彈奏   是相關的

鋼琴手

最近我開始  打講義了

我說過了 , 各種理論  都不是我們老師  發明的喔 !   你可以去找  10本樂理書 ,   有時去逛音樂書局 ,  看見很多老師  新寫了教材

可是我不太想寫那些東西 ,  那個比較像是  測驗卷 ,  是以讓兒童  很快學會樂理  , 多寫就是得  邏輯做出來的  ( 但我依然肯定這些老師的用心)

就好比我很不喜歡我家CC去安親班的教育 ,  寫完功課就是   一直寫測驗卷 (當然成績會進步) ,  不想他一直關在安親班 , 所以寒假幫他報了直排輪  與  捏塑課

我只是要他  看見不同的世界 , 去交朋友 

一直在教成人的過程裡 , 發現成人  都自己會找書看書 ~  但是   科學腦並沒有幫助 鋼琴手囉

對我這個天蠍座老師來說 , 值得做的事情是  在科學腦  與  鋼琴手之間做一個連結 ,  那個連結  就是老師的秘方 ,  與  思考的心智圖形 ,  把這個抽象的過程 , 變成圖像   變成 文字

在我觀察我的學生裡 , 大家都彈同一首 , 也都聽我解構和弦與樂理 ,  可是  卻有人 "聲音開始好聽＂　＂左手練得很快＂　＂協調度變好＂

差別是甚麼　？

那就是執行　老師拆解出來的　＂科學腦＂（樂理）　與　＂彈琴手＂（運動員）　要做的練習步驟　，是這個連結幫助大家進步 , 不是看很多樂理書

題外話

我這個人真是很有事 !　買了蘋果電腦　，卻在蘋果電腦上 用微軟的PPOWERPOINT 打講義 ,  還很難打 ..................感覺需要買一台   非 蘋果 !!