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CC與Debbie's 豎笛小人生

今天不講音樂，講學習；我是鋼琴老師，不是豎笛老師，不過學習對我來說是萬事歸一心法，這也就是為什麼不會豎笛的，我可以教CC吹樂器

今天要講的是一個總是被說有閱讀障礙的孩子，因為他沒有辦法閱讀文字，文字對於他就是鬼，更重要的是她心裡還有一隻小鬼叫做＂我不會＂，小學期中考期末考的時候，只要考卷一大張（哪個考卷不是一大張），他會考到睡著，時間到了才會起來，很多單詞的意義他都無法理解，也就是他會問出讓妳懷疑人生的問題，可是前幾天第一次歷史考試（文字大魔王），全班很多同學考了五十幾分60分，但是CC考了80分，他說考卷正反面，令我訝異的不是成績好不好，而是他戰勝了文字大魔王

我們做了什麼呢

1️準備工具：濃縮精華

早在開學前，我就帶他去買參考書籍，我一定買最薄的那一種，為什麼呢，因為他會被文字鬼抓走啊，我買的都是每一章重點整理好只有兩頁，文字邏輯都是條列式或者表格或者圖片

重點背後的牛刀小試測驗題大概也只有一兩面，一開始沒有期望可以進入這部分

2️方法：區塊挑戰金魚腦

因為參考工具重點羅列已經是以區塊呈現，例如：史前文化以器具的使用分成3個時期，就跟我一起坐在沙發上，我請他花5分鐘看一個時期（這五分鐘可以看見一個無效率的孩子），看，對於一個沒有方法的孩子，就只是看，例如：他會很無腦的一直念“ 長濱文化 ”N次，我說：這樣考試的話，妳根本不知道什麼題目要選長濱文化，所以要念：舊石器時代 ➡️（代表）➡️長濱文化；舊石器時代➡️（生活方式）➡️採集，渔獵，好了，第2個大魔王來了，她一直沒有辦法把採集跟漁獵背起來，為什麼呢？因為他不懂什麼叫做採集，也不知道什麼叫做漁獵，我就會說，總是要吃魚吃肉吧，把這些東西抓來吃就是漁獵，只吃肉會營養不良，你看你是不是得吃青菜，所以必須去摘一些野菜，就是採集，同理可證，進入了新石器時代：新石器時代➡️（代表）➡️以下省略；新石器時代➡️（生活方式）➡️農業活動，飼養家畜，燒製陶罐，農業活動這4個字對他太難了，什麼叫做家畜，記也記不起來，我說：你每天不是都會吃米飯嗎？所以他們開始種稻米了，這就是他們的主食，這個叫做農業活動，開始不是去打獵了，自己養小雞小豬，就叫做飼養家畜，進階題就會是從＂自然＂走向＂農業＂，但他理解了關鍵字，我就會反覆的用題型問他，正的問，反過來問

３．刷題

其實我們也沒有進入刷題，因為這是會被文字鬼抓走的關鍵一步，我用念的方式，帶他用眼睛看題目，只看關鍵字，例如：是不是看到舊石器時代五個字了+看見了維生方式，答案就出來了，題目又有基本題，意境題，就是變化題，例如：小明去參加博物館，看見了一幅圖，裡面的人正用陶罐燒製食物，你覺得這可能是哪個時期呢，我說：小明去參加博物館不重要，管他要去哪裡，只要想：哪個時期的人開始有使用陶罐，就這樣，CC學會看正反面的試卷，至於課本，我不知道他課本長什麼樣，我的目的只有一個，掌握住主框架

回到成人鋼琴教學

其實，我寫ＣＣ的小故事，沒有要跟大家閒磕牙，所有的陪伴小故事都是我的價值觀，落實在鋼琴教學中的價值觀，我也就這樣帶ＣＣ，在鋼琴教學中，大家都是聰明的大人，卻跟ＣＣ這個閱讀能力薄弱的孩子一樣，每首樂譜都看很久，樂譜更可怕，沒有文字鬼，而是無形鬼，更沒有參考書籍可以選擇，所以．工　具：不是樂譜，是老師的濃縮範圍講義

方　法：上課老師拆解的練習方法（所以一定要來上課）；基本題：練習曲不無聊，練習曲的意義是小曲量學會基本一兩個技巧以上三關落實完畢，才能進入刷題（不同的樂譜）（講來講去都是同一件事情），最近完成，從零開始成人鋼琴教學：關鍵八堂課的學生，進入了第二階段主軸就是：和弦進行篇／動作一二三，工具：老師歸納出的和絃工具篇；方法：利用放聲思維，圖像讀譜黏著工具；基本題：徹爾尼背負了汙名，但是和弦結構清楚，是古典樂派的陽春版本

刷題（延伸）：有音樂性的佈爾格彌勒，小奏鳴曲．．就是同一個套路

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