Debbie's 音樂實驗室

層級

昨天我背譜  ,  錯在一個  在家覺得很簡單的地方 , 怎麼都想不起來左手  ( 原因是  我這周那首沒有分手背 , 我往往會  每周重複分手背 ) 

老師說 :  寧可在我這裡  , 把所有的錯  都發生一次 並解決 , 也不要看似都彈得好  , 錯在台上那一次

因為這個錯音 , 我發現我後面  無法像上次一樣 , 心理淡定的數我的呼節 , 每個呼節上面可以好好想我的觸鍵 ,   老師說  :  你現在層級  又比去年高了 ,  所以不要因失誤否決了 自己的進步 

雖然 我的老師屬於鼓勵型 ,  但這幾次  我真的感受到   他覺得我做到了  他所希望的

老師說  :大部分學生  只想練   漸強建弱 .......  其實應該把  根挖起 , 重長

所以當老師聽完我的蕭邦 ,  只改一件事情 , 跟哈農一模一樣  ,  每個動作手指定位 , 不要動 , 定點後 , 指節推 ...... 不能想做  線條而滑動 ,  但光是這種動作 , 沒有慢練是不行的 !  老師說 : 所以  大部分的人不願意練 ! 因為 不想慢練

老師說  : 可是當你做到這些 , 音樂都起來了 ,  根本不需要再多修飾甚麼 , 動作也改了 ,  怎麼可能快不了

老師說  : 我發現 你最近  都花比過去少的時間完成 ,   (對啊!其實我這一兩周練得少)

我說 :  因為我都會先分析 ,   看懂譜 , 彈琴時  就去分析琴鍵上左右手  產生甚麼連結 ,  很快可以牢靠

有小孩問我  : 老師  你都用你教授教你的  教我們嗎?   

我的老師只是丟一件事情給我 ,  我需要具備  解決與拆解的能力 ,   但在此之前是   :相信 , 可是 小孩不具備這種能力 , 成人也是 ....... 所以 反過來說   : 我的鋼琴課想教的是  解決的能力