什麼是量變與質變
在成人教學過程裡 , 一直在思考 有效的練習方式 , 提升 “質變”的建立 , 而非如 傳統鋼琴教學 , 都是 “量變” ( 大量練琴)，以非音樂科班學生來說 , 沒有 辦法擠出過多時間 , 也無法給予自己壓力 , 大量的練習，結果導致 , ” 視譜” 能力弱 , 連結琴鍵位置緩慢 ，在沒有量的支撐下 , 完成時間就會非常的久
我透過認知心理學 , 與動作技能學習理論 , 結合由認知( 資訊的處理) 出發 , 發展出相對應的動作原理 ( 因為鋼琴是 動作技能的學習 ) , 讓學生建立起認知 – 動作 的資料庫，而非如大多數的人學琴歷程一樣，大多是靠手感建立，也許學琴七八年不知不覺就會了，但亂無章法，回到成人學鋼琴中，成人們可沒有七八年的時間，往往受限於手指的不協調與練琴時間少，大多都一兩年就放棄了
Debbie的音樂科學實驗 : 沒有天分 只有思考力 (13)
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