Debbie's 音樂實驗室

彈什麼

有學生問　：還不太理解　已完成曲子為目標　，　跟　要練到對的事情　這兩個的差別？

我卻覺得很好理解

我想是　因為　學琴自古以來　看見的都是樂譜　！　看見樂譜　，　只要認真的人就會拼命地找音　，用時間跟它拚了

現在的我都不想一堂課教很多本教材　，　我真心的覺得沒有意義！！　如果有一天你發現我一次可以上兩三本　，　就代表　＂　我沒有甚麼想要講的　＂

我曾在重新想學鋼琴的時候　，　對老師說　：　老師　！我想要的學習是 我真的知道 也有辦法 自己解構要處理的事情

其實我就是不想要那種 , 一堂課有幾本教材 ,  巴哈   奏鳴曲   浪漫樂派  練習曲 .......... 學生負責練 ! 老師負責修   !  

可是自古鋼琴就是這樣傳承 ! !  好像也沒有誰聽得懂 我再說甚麼

回到學生的問題

要有意識的練習 ,  不如把你要練的   條列式   列出來

唱音 :  要自我要求   過程間  真的彈琴看的見音

呼節:   清楚知道 現階段再練 數字拍  還是  節奏拍  還是透過節奏  組織音樂

運音:   明確的知道  你的樂句  分句  以及要如何處理   做甚麼動作

我覺得很好理解　!你可以條列式的替自己打分數　！看自己那一小關 是否達成目標 ( 要數對   要看對   要做對)

不要一直彈那種 只是一首曲子練熟  ! 

翻譯

其實我對老師說過的意涵     在今日  我寫論文時  我得到答案了

論鋼琴一書說道 :  當你對基本技巧的彈奏方式有了清楚的了解 , 我們的任務就是 去將樂譜上形式  翻譯成他們相應的  動作模式

也就是為了一句樂譜上的特點製造聲響時所應用的動作 ,  技巧不是藝術 ; 它是一個機械式及知識性的技術

這段話 完全讓我獲得解答

我要的是  可以解構出樂譜 意涵的  知識   !  我討厭  東修西修的  修曲子 !  我也不喜歡   感性對待 彈琴 ! 術科為上 ,   讓  很多人好像會彈琴 ~　但其實　不一定具備知識　，可能就是無腦的運動員

自從我上了教練課　，我開始明白　運動員也是需要腦的　更需要紀律　！　

科學腦與鋼琴手

後來我發現了一個事實　！　我們人不要改變別人　！　只要問你想做甚麼

所以我誕生了　　科學腦與鋼琴手的影片

科學腦

我想要　坐在沙發上就可以開始練琴　！一直練一直練真的沒有意思　！　

有時我教學生的時候　，　告訴別人哪裡處理不好　（我認為是他對樂譜的解讀不理解）　，　可是學生會認為他沒彈好是因為＂失常＂　！　當你對樂譜不理解，彈１００次都是一樣的

鋼琴手

解構　講解　　加上示範

我也討厭　只是示範　！那是最無意義的教學行為了! 卻很多老師  拿此  津津樂道 ~ 那只證明你會彈琴 !不會證明你教學聰明

我喜歡看甚麼樣的書籍呢　？　要言之有物！　條理清楚

我推薦論鋼琴這本書　（相似的書我也會喜歡）

清楚的譜例　：標示了各種技巧的方式 ( 但僅有五技巧 與 上下箭頭)

這是一張地圖 !你腦袋中需要先有這個設定

文字說明　：書　畢竟是無聲的！接著會用文字　說明　＂第三小節　需要在第二音　推至高手腕＂　之類的　，　把動作用文字說明

鋼琴手

我的鋼琴手影片　，　會先呈現　樂譜的分析　（這個分析　跟科學腦的分析是不同的）　，　我想表達　運行的動作　

講解　：　先就樂譜　做說明　（我的說明會有　符號表示）

示範　：　現階段的示範不會鉅細靡離　（　ＦＯＲ　論文用　）

我不喜歡那種　　一個老師一直彈　不然就邊彈邊說　！　學生看見的依然是　樂譜跟鋼琴　！　跟一個會彈琴的老師　～　

其實我想要的是將　背後的知識　　變成　　實際的　視覺　或是　　講述

今天指導教授說我的影片拍得很好　～　　終於開始有了　　共同的想法

只是　自己彈　跟　在樂譜上解析　，　後者比較難　！　會彈琴的老師　直接出手也會彈　！　但如果要變成一張藍圖　，　就得一直想　，　我運行到哪個音是高手腕呢　？　我這裡是怎麼做的？