Debbie's 音樂實驗室

我每次看元.為家裡換家庭老師的時間  都是一星期

就很慶幸我是鋼琴老師～～哈哈

但相反的  認識復為五個多月

我深深的體會了一件事情 ： 要給予小孩時間

去瞭解一個小孩  去喜歡一個小孩～就會發現很多令人驚豔的地方

當然啦～驚嚇  還是有的！

最難的依舊是 ：要弟弟開始彈琴的那一刻（真是非常難啊）

可是最進步的是：只要開始彈 .　就會把一首曲子彈完

大家一定想：把一首曲子彈完很簡單啊？

不～我覺的剛教弟弟的時候很難

彈一句就耍賴～有時還要媽媽拉住他的手　　等驚嚇畫面

要彈第二次　會先爐上一段～

（真搞不好30秒可以做完的事情　　小孩為何要花盡力氣的盧啊）

可是經過了五個月

只要弟弟座定～我教一首新曲子都很快

只要弟弟座定～上週的功課都會彈給我聽

我覺的我的性格是算堅持的

如果我希望上課建立什麼架構

我會一點一滴的完成～～

就像是蓋房子一樣　　至少鋼筋要先架好吧！

關於弟弟的視譜：

或許對於大人就是10個音符　　

可是對於弟弟可以把音符記起來！認譜很快～我還是覺得很神奇

因為真的有大一點的孩子　　認的超級慢的

關於弟弟的挑戰無毛蟲：

每次想教弟弟什麼　～我都沒設限

我不確定”學的會嗎”～但我也不思考”萬一不會怎麼辦”

要把一個爐小孩的手型建立起來非常難

因為他們沒耐心！

但是復為竟然建立起來了

（偶爾有毛毛蟲無所謂喔！很多大孩子也是如此） 

關於弟弟的圓滑線：

我也是抱持著試試看的心態教弟弟圓滑線

對於我來說練習圓滑線是需要仔細的　與確實的

小幼兒的手最容易因為圓滑線垮掉 

而且說明小幼兒不見的懂

但我覺的為其實很好教　（扣除很盧那一塊的話）

是一個領悟力很高的小孩

一下子就連起來了～～

我覺的同樣的教材可以教不同的東西

例如：快樂學鋼琴

可是用來認譜　挑戰無毛蟲

進而更好了～可以練習圓滑線　～還可以練習後面的升記號

對於小幼兒：每次只能讓他們專注一件事情

例如：不能用一個很多新東西的曲子　　讓他們練圓滑線又認譜又特殊拍子 

關於弟弟的跳音：

其實是因為看了弟弟學跳音後　決定教圓滑線

為什麼呢？我很喜歡觀察小孩的小動作

弟弟是很盧但又很愛玩的小孩（現在好像不太害羞）

往往這樣的孩子　　很難把一些動作作仔細

可是我今天觀察到弟弟彈跳音

我習慣把手放在復為手的上空　：提醒他不要太高　　手往上跳

今天弟弟很乖的只有把手輕跳碰到我的手（不故意撞我喔）

有時小孩曇花一現的乖巧很令人驚豔

代表彈這首曲子過程中　是認真的！！有認真作到某些確實的動作

對於一個四歲多的小孩～我會很感動 

最近拿到一套芬貝爾教材　

其實我過去沒有使用這套教材

很多老師對於這類教材有兩極化

但是這套教材跟我的教學想法　有些類似

每套教材都有不足處　但有時只需要吸收優點的部分

這套教材吸引我的一點：

在很小的初學者身上　　就開始練習”樂句”動作

甚至強弱

從小把音術語看習慣～就不認為這些是怪物

我開始教為圓滑線～就是覺得看到分貝爾教材　我就想到為

第一：年紀最小

第二：最盧

第三：最難搞定

第四：很難仔細說明 

可是要教會綜合以上四點的小孩～～音樂的表情/樂句/換位子

這些連有些已經彈到小奏的小孩

我強調了Ｎ年～～都不願意仔細作到

每次演奏會前　最令我生氣的一點就是：

我即使講了Ｎ百次”演奏前手要放在腳上”　”彈完手要收下來”

真是不懂～為何學了三年的小孩　　始終作不到

彈小奏的小孩更令人生氣

三個樂章間　手要收下來～～卻總是把三個樂章呼嚕嚕的連在一起彈

這麼難嗎？！我實在不明白 

所以我決定　所有的小細節　從小開始做起～～

不要去設想這個小孩很盧ㄟ！很不專心ㄟ～～很........

很多元素都是推跌起來的

或許一個小孩花很多時間在地板上盧～指代表著一堂課無法進行很多曲子

但是每堂課都要學會一個新知識

作確實～

等到上課狀態越來越進步～在慢慢進步到　一堂課可以完成三本教材 

其實認識為時間不夠長

所以利用演奏會　來檢視這兩個小孩的潛力

以及練習中會出現的”小魔鬼”（我常說小孩有時是小魔鬼）

我對於其他小孩也是如此！

我不在乎上台會出現什麼狀況

完美當然是最好的～但我也想看看　　萬一彈錯　每個小孩在台上的反應