Debbie's 音樂實驗室

中心思想

Debbie我所接觸的 個別老師   都傳遞 同一個中心思想

有天跟好同學交流 , 他說 : 我的老師 教我  怎麼看譜耶 !   

我聽來一點也不訝異 ,  他說 : 從小到大  沒有人這樣教我

我更不訝異了 !　因為從小到大的鋼琴教學　只重視手　～　好像講點音色就是　腦

這幾年來　，我覺得  腦的比重太少了

所謂的 腦  不是  知道而已 ,  是   你需要   用方法    用力的  鍛鍊它   ;  不覺得  知道   很容易嗎 ?!  

我常講如何  用方法練琴時 , 會給學生一個模組 ,   學生 當下  都會  很無感的說 覺得  我腦知道了  ..................... 你只有  認真的重視 ,  接著  靠方法分層練習 ,   才能真的鍛鍊腦的知道

回到  "看譜" 

我好同學說 :  老師會要我  , 假如有四個降記號 ,  要每小節   真的看出  哪幾個音是降的

這麼說 , 一定更多人要說 "這我看就知道＂　，　不！　我覺得 你只是 "感覺"知道   ( 但我也沒有想要說服誰 !覺得自己真的很厲害的　就不要思考這個問題好了）

腦鍛鍊

我最近接觸的老師　　（當然是我選的啊！我真是太厲害了　，．．哈哈）

每個傳遞的中心思想都一樣:

指導教授要我　線上影片必須　把每個專有名詞　與　術語　符號都要用學生聽得懂的話解釋　，我們學音樂的理所當然的事情 , 對於學生都有斷層 ...... 老師講到 : 我常發現我的學生彈到一半 眼神很迷濛 ... 那就是腦袋不清楚 (但手也許可以彈)

指揮老師傳遞  "當你的腦袋知道   你的手就會指出來了" , 而我們為了訓練腦袋知道   : 我們會先花時間分析 (有可能一堂課 沒有指揮喔) , 接著 把分析出來的東西 ,  (可能一頁) , 用四個步驟分開練習 ( 用實體的步驟 執行  心理的畫面與某個樂器的音響)

我在教學上  其實  已經想要教會大家這件事情很久了 ~  但是  這樣教   著實的很累 !  我發現老師們教我都很容易 ,  我會馬上  抄起來 ( 常常上了一段指揮 , 我會跟老師說 "老師 我先寫一下") ;  或是 不會告訴老師 "可是　我看不見畫面啊！＂　，　＂可是這樣練如何如何．．．＂

手鍛鍊

最近特別發現　即使學生花了很多練琴時間, 當曲子變難 ,  可以完成的卻有限

我真心地想要大家改變  鋼琴課本質 ~  彈很多本都沒有用 ,  你應該要學會 "中心思想" 的執行模組

我最常說的是 " 你這只是 一個音一個音彈 "  所以  雙手就變得很難  !  很有協調度問題

但我最近  帶一些  沒甚麼時間練琴的學生,  他們反而可以   學會 "怎麼練琴" ,  甚至一小段 在課堂上  就練起來 7成 ~　我認為  方法  可以節省   縮短時間

但 當我幫大家寫了練琴模組  或是  講解了 ,  我卻發現  一些學生 ,  當下  在課堂上執行   根本  就  沒有按造我的 "步驟"   :   " 一定要唸出來"   " 一定要唸口訣"　　＂一定要署預備拍＂　＂　左手先走讓他有慣性＂

我深深地覺得  : 上課   會產生  老師教出去的東西, 學生吸收有落差  都是因為   "  你沒有  把我說的每句話  當回事 " 

不管你理不理解 ! 只要先像  鸚鵡依樣模仿就好了 ~~  

我的指揮老師教我的分層練習 ! 我從來就是 照做 !!  我會寫成   1,  2,   3,  4,  點  (因為這是　　別人的心智模型！　是別人的經驗　）

手的鍛鍊　，　也不是腦袋知道　，　手就彈得出來～（徒法煉鋼的彈不算喔）！　而是你要像運動員一樣 , 他們本來就很會跑了  為何  還要重複 跑步這個行為呢 ??  那才叫做鍛鍊 ~　

因為鋼琴彈奏間或是教學間　沒有腦袋的科學儀器可以測量　～　方法　就是儀器！！　不要拿掉方法　，　卻要爭辯～　

其實 大家要不要這樣學 ! 我也不太想管 ~  我自己是一個再找  這類型的老師 , 教我不同的東西 ~~   因為   我可以整合 !  

天蠍老師　語錄　：　知道　不等於　鍛鍊