Debbie's 音樂實驗室

老師的功用

模組  :  給予你一個 知識的模組

其實大家常常逛網路   很多知識都有 ,  像我教一個學生SONATA的曲架 ,  給了他一張知識單 ( 文字 ) , 他說  " 網路上也都有看見這樣的資訊 " , 但是  放進樂譜李  就找不出來了

是的 !  我的功用 就是   幫助你把知識    跟   彈奏  連結起來

(不然只要自己去買樂理書就好  不用老師)

我的老師說過  :  一個人說他西洋音樂史教得多好    我都不太能確定 ;  必須她也會  彈琴 (專業的喔) ,  才有辦法把  西洋音樂史  跟   鋼琴彈奏詮釋結合

(  因為  我們的概念是    你的任何知識  都是為了  輔助彈奏  , 不管你學甚麼樂器喔 )

所以 當我告訴你  彈奏要利用知識  做甚麼輔助練習 ,  請大家照做  ( 因為  這是我的經驗 ! 書上沒有 )

大部分的人  都是   照譜彈   (  所以彈得很爛 )  , 其實  真正  專業的練習裡 都不是指照譜彈  ,  而是拆解  各種方法練習 ,  例如  : 彈到  快速音群  , 不是拼命練 , 是  改成各種節奏練習 

所以當我告訴你  "可以用甚麼方法輔助 "  ,  請不要告訴我  "  但譜不是這樣寫嗎 "   ( 這樣就不用老師啊  哈哈 )

調整

老師的功用還有調整

明明我都講過呼節法   可以解各種難題 !  但最近越來越上手的人   彈得越來越歪

呼節法  根本就亂數 !   還很快

這就是   韁繩歪了 !  需要老師提醒你 ............ ( 因為你覺得你越來越會彈琴了)

加上我開始 教運音法   讓音樂變好聽 ,  大家  開始忽略了   彈琴   就像打遊戲破關    每一首都是一個開始

正確

請   扎扎實實  慢慢的   一個個音   彈正確   拍子也正確    ( 不要跟著旋律走 ,.,,,,,,,, 以後再說 ! 不想解釋了 )

我跟學生說  :  你扎扎實實數拍子   傳到  聽眾耳裡    反正聽起來是旋律

你自以為跟著旋律走    , 歪到    傳到聽眾耳裡  甚麼也不是 !!    這就是差異

美

有了第一關    才能想   如何讓音樂變美的事情

第一關  就是  運動原理  ,  連路都走不好   是要怎麼  跑

老師的功用就是   一直提醒你   " 你現在  又忽略  慢練的功用了 "  

結論

我的老師常說   :  如果你只做我教你的    那進步很慢 ,  但如果你願意在我教你的上面  好好體會   內觀   思考    那你進步很快

這就是   老師所不能教你的部分　：觀察　　思考　自我找答案　再來討論