Debbie's 音樂實驗室

老師彈給我聽

我覺得這個議題  就跟 CC媽   先寫好    給CC抄是同一個概念

始終我是反對的

有天我看見我過去教的孩子   幾年前的  上台演出 ,   媽媽在FB的朋友  都說  : 很有表情   有大小聲  ,  手很漂亮  ,  我點開來看  : 發現  真的是不錯  (原來我把孩子教的很像樣）

但身為老師的我　　自己知道　，過去的我也像至今所有老師依樣　＂就是盯著修出來的"  

到了下一首   得重複  同一個 被動的  模式   , 小孩並不思考

腦袋知道  手就做到

這是我的老師  常常告訴我的  ,  很抽象   但卻是真的  , 但老師的方法是  :

訓練腦袋思考

利用方法讓手做到

不是天馬行空的    自以為腦袋知道   手就會做到

以前  即使很努力的幫孩子  修音色  ,  但   就算學六年    也不是真的有好的音色  ....................只要老師沒說   就不會做 (也不會自動想做)

改變

最近我在以璇身上看見變化

我的小孩學生都跟我學六年以上   , 因為慢慢沒收小孩新生,   這些孩子都上了 國中  (練琴少   也不比賽)

可  我開始   從  觀念講起  (曲式　解構樂譜　設計運音）

並請孩子　回去只要完成　＂一小段＂　（多　　真的是沒用的）

第一次上課　我得示範　每句　我形容要彈出樂句　小分句　（　有彈出　跟沒彈出的差別是甚麼　）

但因為　有教孩子解構的關係　，　他們腦袋看得出　＂樂句＂（　我發現沒有學習這一點的人　　學１０年也沒有這個觀念喔）

手 我會給予方法 ,  在微調

下兩周  以璇就完成了  比起上周  直直的聲音    更具線條感

而我教新的部分  ,  竟然我只要 口頭  提醒  ,  他就會自己順著  樂句  做出  應該要設計的聲音 (自然手也會自己改變)

這就是我說的  :  不是老師彈一次   跟著模仿 (常常也模仿不到)  ,  但自己思考後   很容易就做出  自己的聲音    老師的身分只要微調

真的沒有比以前   老師拼命的修    來的久

當然音色 也需要時間練習 ~ 否則也是一種  曇花一現   (  但是  總比  拼命練   卻都沒有練出音色來的強一點 )