Debbie's 音樂實驗室

前言

我常 聽見學琴多年的人 都不愛對節拍器 ,他們說 :  就常常對不上啊 ,  前面對上了  後面又沒對上 就不想對了

我家cc   我常懷疑　他有專注的問題　．．．以前我還懷疑他有閱讀障礙

知道對節拍器要多專注嗎？？？

唱譜的延伸

當我建構起　他分段唱譜　打　拍子之後．．．．

我們最近不同段落對　節拍器　，　基本上就是　秒對上．．．．最多微調，　接著會從７８－８０－８２．．．．每兩格往上加，大部分可以成功

我在ＣＣ身上　證明了我的教法是對的

但更多的老師　，　還是仰賴傳統的思維．．．．我想　從小學樂器的我們　是不是被　苦毒太久了

我最近覺得　很厭煩說服別人，　我陪ＣＣ練第一首比賽曲，　家教老師陪練第二首

老師很堅持　應該要吹長一點　，　這樣才有　耐力，　老師說　：　不然　我請他吹第二次　他都不想吹了

可是　老師沒發現　為何ＣＣ不想吹這二次

因為　他的第一次　．．．．．永遠　一直忘記降ＳＩ，　沒有成就感

老師堅持要長　，　但我就看半堂課　一直在搞　＂降ＳＩ＂．．．

我常想　我找很優秀的人　來教　永遠最後一名的ＣＣ對嗎？

老師　希望他作筆記．．．．例如　：　自己寫　＂Ｂ降．．．．＂　，　　ＣＣ寫注音（唱名），老師說　：不要寫注音啦！要寫Ｂ

可是啊　．．．．Ｂ　等於　唱名ＳＩ．．．．．．ＣＣ無感啊

為何　一定要寫　Ｂ

我找老師來　一對一　是想讓我自己更輕鬆．．．．但我卻覺得　很不輕鬆

我不會豎笛　但我真的教得比較好　哈哈哈

除非　那一頁　我自己帶過ＣＣ吹奏，　　不然老師可能還要搞很久

還不會對　節拍器呢

少　則　多

但是　我段落短　，　可是　我深度深．．．．不只秒對上節拍器．．．更馬上拉速度．．．．．這就是我說的：　前置作業做得好，　連後面的工　都做完了

我們現在　進入　，　分段的相異處比較

例如　：　第二段　與　第三段　，　前樂句都相同　，　這樣的段落　很容易　孩子用背的，一直吹錯

所以　我們開始　練習　後樂句，　不同的地方，　對節拍器，　進一步認知

每天除了吹奏外，　還會　去唱　不吹奏，　但是先唱譜　走之前流程（前置作業），這樣才能環環相扣

我２０幾歲時　去參加了　一個小提琴師資培訓

這位教授　推廣團體班新式教法．．．．結果　所有小提琴科班老師　都培養不起來　（因為有自己的　習性）（不想改變）

所以　他找　音樂老師　但不會小提琴的來培訓　，　結果效果很好．．．．作為初階的老師

為何呢？　因為白紙的腦袋　很乾淨，　可以容納很多可能　與創新

家教老師　每次都要從第一小節開始吹　（即使我叫他從ＣＯＤＡ開始教）

所以我找了視訊陪練老師　，　我就要他從　最後段開始吹

我不懂　為何曲子不能打破練習　．．．．．　

能分段　吹才厲害！！　

不然彈琴的人　自己試試看．．．．．你有辦法　從中間嗎

我常說　：　任何新生來　有沒有學過琴　我都會從　呼節法開始教．．．．

從一兩堂課　我就會知道　＂這個學生願不願意做＂

我發現　有新生．．．因為我一兩周進度很慢．．．開始　有事就請假．．．．．就覺得自己住的遠．．．然後就要求退費

我退了　是因為．．．．．我只要一兩堂課　就可以知道　這個學生能不能˙改變了

但我依然希望　在我努力的　給予大家　改革後的鋼琴課．．．．你們也可以守護　自己的品格

人　要有魄力，　不想上了　就自行承擔損失