Debbie's 音樂實驗室

規律

我是一個很規律去上鋼琴課的人 , 不管彈多彈少 , 沒有甚麼焦慮這回事 , 因為 我找到與之共處之道

設定

得到老師腦袋的東西

檢視我的操作 (  才不會陷入主觀)

所以才說鋼琴是  就是師承制 ,   你也沒辦法  要一個老師  用他不喜歡或不習慣的方式教你  , 我換個想法學琴 , 我很少決定我想彈哪一首 ,  我本來就沒有偏好 ,  曲子只是媒介 , 用來操作與跟老師討論而已

音階

因為我要教學生音階 , 我自己的音階是重練的 , 從慢開始練

其實從小彈到大 , 小時候老師們是不會  仔細說甚麼的 , 你就覺得  老師出了功課 , 自己就得完成 , 老師好像負責  : 檢查功課 

重練對於我來說就是  :  我不想用小時候的方式 ,  或是  本能彈琴  , 我覺得  靠本能好像很簡單 , 但那是因為不知道  自己還可以更進步 ,  而且跟過去比起來 , 現今的我有覺察能力 ,  可以在其中  發現更多連結 ,  思考點 , 是現今練琴對我來說有趣的地方

我已經盡可以把我所  感受到的 思考到的  , 拆成步驟教學生 , 但是  腦中還有很大的部分  我無法教給學生 , 我想  那是個人的體會能力 ,   有些人 是不具備的 , 甚至覺得 有甚麼好觀察的 ,  只想彈快~  

當我在教小孩時 ,  家長們常以為  " 兩個八度會彈啦 "    在家就可以自己加成三個八度  四個八度 ,  所以小孩音階反覆的不像樣 ,   那是因為大家沒體會到一個  關鍵  :成形時間 ,  只是會 , 不等於成形

鬆

其實我音階次數都練很少 , 我都是固定的 ,  四次是一輪 ( 一種訓練) , 我很少是拼命練的 , 不知從何開始 , 我就體會到 拼命練非常無效 ...................

這幾天出手 ,  我感到  很輕鬆 , 手是軟的 ,  身體也是

今天去上課 , 老師說  :  我覺得妳今天手很鬆 , 身體也是 , 你做了甚麼 ................

其實我真的沒有特別做甚麼 , 就是  規律 ,  老師要我做甚麼 , 我不會自己多加進度 , 很重要的是  分層的步驟 , 就是我教學生的  

記憶時間

四音一組

節拍器

我認為記憶時間最為重要 ,  聲音的好聽   常來自於  做好準備與平衡 ,  你明明白白地知道  琴鍵的移動(有黑有白)  指法 , 你會覺得很安心 , 更可以準備動作 ,   而因為我教學 , 每天都要重複講一樣的東西 ,  等於我每天複習四次 "記憶"  ,  鍵盤也看得仔仔細細  , 眼不花 , 很清晰

所以我告訴老師 ,  是因為我陪著學生 記憶得到的成果  ,  萬事 從  根開始

所以小孩如果音階彈不好 , 是因為  小孩本來就不太長腦   ,  家長  有沒有給他  足夠記憶的時間 , 所以疊到後面  , 速度拉不上去  ,音色不佳(無法準備) , 全倒

那個時間 其實比大家想的要長 , 我最近常說  " 要跟吃飯一樣簡單"  

然後  不要想著   快 , 不要想著   我現在手很慢 .............. 還沒到那一關呢~~