Debbie's 音樂實驗室

和弦行進 分類

我做了 一部  以 C大調為例的 數位影片 ,  把基本的和弦行進  做了分類

動作一

動作二

動作三

其實  這個影片    並不能    完全自學 ,  因為  還是很困難 ..........要拆到 無敵細 , 限縮範圍  才能  讓大家自學 ,   其實  我都還要   費盡心力的 說明 非常多次

而到了  有一個升降的 G大調 與  F大調 ,   就可以看出   學生  能不能得以複製

當我在論文 中提到這一點 ,  好像教授們  不太明白   我所謂的 複製是甚麼意思

往往學琴久了的人 ,  看譜變成直覺式了 ,  其實  也不太明白   為什麼  要有甚麼方法  才能認譜

而大部分老師  也就教學生認音符罷了 .......

我費盡心力   想要教的是  : 組織快

另外　因為我對於跨領域的知識有興趣　，　很多音樂家或老師們的書裡也會寫　：　透過音程．連結鍵盤的指位　，方向．．．．（然後就沒了！不可能有過多說明）

應該說　，　沒有一個　＂怎麼做＂　可以練到這件事情的教法

如果以　音樂類的書　，　我可能比較喜歡看＂原理＂＂理論＂的書　，　不太喜歡看　音樂家的書

因為有了　原理的知識，我可以自己創造出　教法

案例

今天 學生  在學習   兩個降的調號 ( 降B大調) 的徹爾尼練習曲 ,  大家怎麼學一首曲子呢?

大多數的老師 開始 把 " 認譜"  "  處理拍子" 教給學生 ,  開始  喜歡在譜上  畫  呼吸的 "勾" ,  好像這樣就盡力教學了 ,對於我來說   那就是甚麼都沒教

今天一堂課 ,  我重新  說明   動作一二三  ( 其實  大家都沒看懂 複製的原理) ,  自然也是  在C大調  也許  忍不住  只看音彈

在 降 的調號中 ,   彈奏和弦  比較容易  位移 .  因為  在鍵盤上  相對的空間感 比較不同

我的 動作一二三 ,  都有一個共同原則   :   從   I　級的　指位　發展出　其他和弦的相對位置　（也就是 一級 是你的小抄的概念)

大小調

其實 說穿了  就是  調號  包含  六降 五升

和弦行進就是那些 ........... 這是值得投資的  學習 ,  隨著曲目越來越難 ,   和弦行進的配備   也都是大同小異的 ....... 越看越熟悉 ,  手又已經練起了移動方向

你就會在  每首新曲子中   一直看見   舊東西

左手的視譜方式   是以  一個樂句為單位 ,  利用  和弦行進方式  視譜

今天學生   學到了  調號兩個降的曲子 ,  他說 :　對於視譜方式的改變　（學會以和弦型式看譜），覺得　＂多出了時間＂

多出了時間　　這個形容非常的好

就是我所謂的組織快　，　鋼琴上要組織非常多的事情　，所有的事情　都需要事前準備　．．．．當你從來沒有有效率的練過　＂事前準備＂．．．．不要期望學琴很久都能游刃有餘

目前我的教法就是　：　弦律用圖像譜組織　＂快＂這件事情　（其實重點不只要快，而是　能替其他曲子建立手連結的經驗）；左手以和弦型式建立圖像與手的連結