Debbie's 音樂實驗室

Pattern

我非常喜歡這個 單字

當我上指揮課時 , 老師會一小節一小節 建立  指揮動作 (例如　：弦樂  與 木管 交接弦律   , 可以用甚麼動作指揮 )

老師說了我很喜歡的關鍵句  :  當我拿到新曲子的時候 ,  我會一眼的  大約得先看見 "這裡我可以用甚麼處理　＂　＂那裏我可以用甚麼方式＂　，　就是一個個的Pattern

當我教學生時 ,  有學生練琴很少 (這也不是他人生重點)，但上課會跟隨著我的　＂方法＂　一個個執行　，最近 青 在學習 蕭邦的一首短圓舞曲 , 每一段我都有教他怎麼做處理 , 達成雙手合的起來

他說  : 老師  我發現 真的很快可以合起來耶

每當我說明一個練習方式 

他就會說 :  我明白  這就是一個  Pattern  ( 建立一個練習模組   學生可以模仿  照步驟練習)

線上影片

我的線上影片 開始 有了雛型 , 開始 跟 蘋果電腦變成好朋友了

在做影片的時候 ,  更可以  重新整理我的  步驟  並且  更有效的整合

我非常不喜歡  ,  過往數十年  音樂教學就是 , 依著一本課本  老師一首首的教 ....... 然後呢 ??   ( 覺得這樣就是對的) , 其實我也可以這樣教 , 但是 很無聊

當老師的自己都知道  "沒有用"  卻還是只能這樣教

我想教的是模組  (這是我喜歡的說法)   你也可以想成是一個  解決問題的模仿範本

當我教了徹爾尼左手和弦的行進

穩定後的學生 ,  我會用這個方法  教他們小奏鳴曲 ,  就是一種 練習  上戰場的概念 , 但我不想要  小奏鳴曲  沒頭沒腦的 一首接一首 , 常發現過去學琴的人彈完兩本小奏 , 甚麼也沒得到

基本和絃行進以外的解決方法

其實  大家不要要去考樂理檢定 ,  不要分出太困難  你無法馬上連結手的和弦 , 我就會教第二個方法 , 我常說 : 用來解決  看起來很鬼的和弦(也就是你無法馬上認出她是誰)

蕭邦型式的大跳和絃處理

為何 我把左手和弦以方法分類  設計出不同模組練習呢 !  因為  左手都是導致  大家雙手協調產生問題的兇手  ( 可是如果你有分析他, 你會發現  他有基本原則 ) , 反之 右手是弦律 比較沒有原則

這個方式 , 可以讓大家   連左手都會背 

我有一位學生很有趣 !　其實　都不太花時間練琴　，　但上課常會說:   老師  你可以在教我一次嗎 ?   (就是來學練琴的)

發現  她一步步地跟著步驟 ,  他說  :   我發現  很快就可以把蕭邦圓舞曲  雙手合起來了

其實我的方法 中心思想是  :  請你的腦  給予你的手  指令  (請唸出來  唸出來   唸出來   很重要   所以說三次)

現在 我又請他  重新整合  過去教的 徹爾尼的左手和弦  ( 過去的學生   反而沒有整合 !因為　老師也是得進步來的），並讓他開始練 小奏鳴曲

他說 :  我有老師  都不怕 （有多難　）

結論

我不想成為一個　一本本的教　，然後大家沒有得到很多解決問題的經驗

我想要教模組 ,  讓大家以後不管拿到甚麼曲子 ,  都馬上可以有  "模組"  可以自己解決問題 !!  模組  你可以想成系統 ,  要建立系統容易嗎 ?  我覺得要 慢工出細活 !  

所以  我必須要  挑學生 !!!  

你可以不練琴 ,  但是要照步驟   並且觀察你的腦

另外  我改變了我自己 ,  是因為我想要對得起我的工作與腦袋 ,  慢慢的在很多跨領域的書裡  認證到 我所做的事情是對的 ,  除了我喜愛的教授們 ,  其實  我離  音樂同業 越來越遠了

攻擊也越來越少了 

我想  主因是  :  拉開距離的不一樣   (這裡指的並非是  我教得比較好喔)

而是   重視的東西不一樣了 ~  我想要 跨領域 ! ! 每個人都有其天分 ,  我想我的天份不是 彈琴好到可以出國比賽 ................ 而是 整合 跨領域精神 (不敢說很好)   但是 喜歡這樣做

慢慢地  也看見自己的  市場價值 !!