Debbie's 音樂實驗室

慢則是快

這是我的中心思想，不管我自己的教學生涯也好，或是陪伴ＣＣ練習豎笛也好，都不會改變

這半年來，我們歷經了去年１１月，管樂團出去比賽，卻被刷下來無法上場．．．其實也並非是其他孩子吹得十分的好，而這個事件，事後又導致管樂團豎笛組的孩子的小霸凌事件

起因都是競爭，與有小圈圈的孩子自以為優秀，這個小霸凌事件，就讓我另外一章說明吧！（我只能說，要靠學校老師，不如靠我們自己）

（姑姑是誰啊，我是天蠍座小姑耶，我會眼睜睜看著死孩子欺負我家ＣＣ嗎）

但這些事件裡，就跟我教學所看見的是一樣的，為何那麼多人，學琴很多年，自己為手靈巧，彈的曲子很多又大，自以為彈得很好，但是僅停留在＂熟練＂，但沒有層次與音色，我覺得管樂團這些孩子將來就是這樣了，可是卻自以為可以吹第一部，驕傲的很

但這半年裡，ＣＣ跟著視訊老師，每次３０分鐘課程，常常可能只能練四小節．．．．要是換了很多家長，一定受不了這種進度，但是我卻非常看重老師的教學，因為他帶著ＣＣ用對的方式練習，建構孩子如何練習的方式；而我因為很重視ＣＣ要唱譜，並且＂分組＂（以拍子為單位）唱音打拍子，所以他的節拍器對的非常好，也就是已經成為小能力，只要練熟開了節拍器，基本上只需要微微修正就可以練好

但是經過了半年，我發現管樂團同一期的孩子，能對上節拍器的少之又少，當然也許因為他們比ＣＣ專注一些，所以有幾個孩子可以吹第一部，就停在原地的＂繼續驕傲＂，其實他們的聲音並不好聽

千層蛋糕

我常說彈奏樂器，就像是製作一個千層蛋糕，一層層的完成，才能有層次

今天我請視訊老師聽ＣＣ的比賽曲Ｂ段落點舌是否正確，我常在教學提供大家一個概念，當你一小段扎實地學會一件事情，是可以複製的，未來的段落並不一定會花很多時間，但如果你只是趕著想要

跑快一點，其實你每一段都只有最薄的那一層完成，根本沒有學到更多的技術

ＣＣ的Ａ段落可以扎實的點舌後，Ｂ段根本不太花時間，老師只利用一點時間就說　：你點舌　語法都正確，那就是１００分

可是１００分的音樂聽來卻只是正確，但不太有趣，老師吹了兩個版本給他聽，說：你覺得哪一個版本聽來比較有趣，　生動呢？（也就是第二個版本，有律動感）

律動感

我也常教學生彈琴的律動感．．．．這不是靠感覺，甚至是你要更深入的思考節奏與技術

老師把旋律中，雙八分音符兩個音有圓滑線的，請ＣＣ畫出來，並教他：其實第二個音要短一點，會了以後，請他把整段都要挑出來練習（這就是複製），如果沒有之前的千層蛋糕練習，根本不可能

走到練習有趣的聲音

如何完成正確

一開始在這裡把音全部抓對吹對，完成的時間很長，所以必須練習＂如何加快完成＂（我在成人鋼琴教學中，這裡甚至必須給予許多方法）

如何對節拍器

乾淨的聲音，其實來自於節奏節拍穩定，沒有這一層根本沒有乾淨的聲音

如何完成正確的語法

好好的閱讀樂譜，所有編者的符號，以豎笛來說，有圓滑奏，沒有圓滑線就需要點舌，一顆顆的點開，這是基本正確的語法，如果錯誤，在樂團終究是雜音

去年ＣＣ就是因為吹得很熟，可是沒有點舌，所以指揮老師無法讓他上場比賽（但指揮老師讓我更深入的明白了這一點我很感激），我們算是因禍得福，因為我們加強並扎實的練點舌，相對其他孩子

因為沒有被刷下來的挫折，看似他們會點舌，但其實並沒有認真地點舌

在練習這關的時候，視訊老師是一個個音檢查的，我們練習，錄音後，我會放給ＣＣ聽，請他把沒有做到的圈起來，我在訓練他自己的聽力

有趣的音色

有了以上，應該說完成以上幾點有餘力下，才能追求這一點

我也發現，老師上課變得很開心有活力，是啊！所有的老師都陪學生完成＂練熟＂都是很痛苦的，覺得很悶，最有趣以及最有價值的學習在這一點

但是所有學習樂器的人，根本就停在第一點，一直到奏鳴曲哈哈哈，然後自以為彈得很好，連入節拍器都沒辦法呢，會有乾淨的聲音嗎？

我想，管樂團那幾個會團體欺負別人的孩子，可以繼續驕傲

有一次老師發譜，ＣＣ拿到第一部，那團一個孩子就告訴老師：（ＣＣ）他應該沒辦法吹吧　（他自認自己才能吹第一部）

扎實學習的過程，會看起來慢於別人，因為在疊磚頭，可是啊，疊過的不會倒，其他人根本一直在每首曲子停留在　＂練熟＂啊．．．．．到時候誰的音色會勝出呢

ＣＣ最近上視訊克也很開心，因為老師笑咪咪，常常說笑，他也很開心，我也看見一個總是吊車尾，總是被欺負．．．強大的一面

沒想到這樣一個專注力有問題，規律有問題，甚麼都有問題的孩子，竟然可以練習　有趣的聲音（深入的音色）

其實也代表著　一路以來我的教學思想是成功的，因為我就是這樣帶ＣＣ練習的，這樣替他選擇老師

千層蛋糕練習法，真的會很強大，但很多人　沒耐心，那也就算了哈哈哈哈

但是殊不知，其他走完第一期進入第二期的學生，已經把基本的放聲思維：唱音，呼節，和弦公式一個個都組起來啦

強大的武器在於＂　整合　＂　，整合前你需要一個個的小工具

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