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Debbie ~ 我的名字 就是我的品牌

目前分類：【練琴的邏輯】知其意 與 執行 (82)

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奇妙

隨著  我教學模式的改變  ,  最近讓我看見   奇妙的結果

我常 告訴大家   要先理性的對待  完成一首曲子的過程 ,  但是  隨著  你懂得知識越來越多 , 要 在上面想事情

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熱情 與  倦怠

我想  我確定我自己   只想教到 45歲

那我得為了  這個計劃 做甚麼 ??  

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可汗學院

這我在可汗學院   看線上影片   ,  第一堂課  講  英文語法

 

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運動原理

最近我常提到  這四個字

音樂教學  數十年來都偏感性  ,  我一直覺得太奇怪了 ( 但別人覺得我才奇怪) , 但當我往更高探討 , 發現  境界越高的人  越理性 ,  不只是音樂家 ,  例如 : 運動員 也是如此

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0霖inventio13.jpg

霖  說   : 小六時就自己去買一本   巴哈創意  的樂譜

這真是一個  奇特的小孩啊 ~  

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失去耐心

繼我花了一段時間  教會電腦白癡楊爸

把文章   存成  WORD檔

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族群

Debbie我過去是有所堅持的人  ( 現在還是有  但會  圓滑的  放寬  一小段時間 )

族群  也是大量篩選來的啊 ~   篩選過程中  就算錯誤的族群 , 依然可以賺錢也不失為  好事  (我們每個人不就活在現實人生中嗎)

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受益

現在我的課程  變成這樣   :  每個學生  我都要教一樣的事情

(最困難的事  學過琴的人 , 他們都以為 他們  很會彈琴  !  在我眼裡   比我的初學小白問題還大 ................ )  , 霖  算是我手上學過琴  改變最多的人 ( 但彈的曲子不多 ) 

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霖-巴哈的美.jpg

 

霖 的分享

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晨熙-音樂分句1.jpg

 

範例  : 熙

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不對題

對於我自己來說   :   我喜歡音樂的學問    我願意就這樣一直走著

對於教學來說      :    我有教學的熱情 ,  但是我不喜歡教學  , 我希望 45歲 是我的終點

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前言

大部分的人 不管學琴多年 ,  也沒有老師  強調  運音這件事情  ,  就算有好了 ! 也是老師片段的  修曲子

音樂  裡的邏輯  , 真的不是   會彈琴就一定可以說得好的呢 !!   

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盧易之-詮釋.jpg

音樂家  為音樂服務

這是 一篇  新進鋼琴家  盧易之  專訪文章  中   我深深有感的一段話  , 詮釋 不是  自由  ( 請大家要記住  ) , 就如同我現在教運音法 , 我常說 " 你可以思考你要怎麼做 "

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三人-拆解與解碼.jpg

共同語言

Debbie的課程   開始建立   共同語言  , 在我的 " 第一年課程 "  "第二年課程 "    都只是  音樂界的ㄅㄆㄇ ,  以後對於我來說  課程都是固定的 ( 沒甚麼可以讓大家挑的)

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楊爸-寫筆記.jpg

步驟化 - 寫下來就對了

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方法

雖然之前有給予大家  課程筆記 ,  但  那對於我自己來說很不合格 !  就只是 樂理罷了

其實我想做的事  :  樂理與彈奏的結合 ,  希望我的筆記  清楚讓你看見這件事情 與  執行方法

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台大學生

我有一個學生 , 我覺得他真的很妙 ,  他在大學時期  就修兩系的課程 ,  所以比起同學  晚兩年畢業

他說 : 我同學都研究所畢業了

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磚塊

我現在想要的教學  像磚塊  , 一堂課  只建立一塊  ( 所謂的一塊  可能連 一首曲子都不到 ) , 我覺得教曲子最簡單了 , 我以前有位朋友  , 一次可以教六首 , 就是把音講完 ( 他連小孩 都不講圓滑線 , 說長大就會了)

 

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前言

自從  明確的 方法進入我的教學後 ,  RUN了兩年 , 我大概找出了我更有效率的核心架構了

 

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祈line-教學主軸.jpg

 

教學的主軸

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